Studia Polensia, Vol. 1 No. 1, 2012.
Izvorni znanstveni članak
https://doi.org/10.32728/studpol/2012.01.01.02
ABILITÀ METALINGUISTICHE NEGLI ALUNNI BILINGUI E MONOLINGUI
Močinić Andrea
; Scuola elementare italiana di Buie
Neala Ambrosi-Randić
orcid.org/0000-0001-6032-7409
; Odjel za studij na talijanskom jeziku - Sveučilište Jurja Dobrile Pula
Sažetak
La parte introduttiva di questo saggio presenta una rassegna di ricerche sul funzionamento cognitivo dei bilingui, nonché quelle riportanti i vantaggi e gli svantaggi del bilinguismo. Infatti, gli studi sul bilinguismo sono molti, ma i risultati ottenuti spesso non portano a conclusioni univoche. Per chiarire ed ampliare le conoscenze precedenti sul rapporto esistente tra bilinguismo e funzionamento metacognitivo, è stata condotta una ricerca su 230 alunni delle scuole elementari, bilingui e monolingui. I risultati ottenuti confermano l'effetto positivo dello sviluppo sulle abilità metacognitive ed una superiorità metalinguistica dei bambini monolingui, con una particolarità molto interessante discussa in seguito: i cambiamenti evolutivi sono molto più consistenti per i bambini bilingui.
Ključne riječi
bilinguismo; metacognizione; bambini
Hrčak ID:
116616
URI
Datum izdavanja:
15.11.2012.
Posjeta: 4.115 *