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CONVERSAZIONE IN CLASSE: LA STRATEGIA EDUCATIVA DELLE DOMANDE E DEL SILENZIO
Rita Scotti Jurić
Sažetak
Per il successo del processo di apprendimento è determinante la qualità del rapporto tra insegnante e alunno, vale a dire, l’intenzionalità, i processi di comunicazione, l’interazione. La tecnica più diffusa nell’inseganmento delle lingue è la domanda. Questa pratica educativa va studiata a fondo per stabilire il rapporto tra interventi interrogativi e non interrogativi, la frequenza del ricorso alle domande e la sua giustificazione pragmatica. La presente ricerca ha preso in esame i modi in cui l'insegnante organizza la partecipazione alle attività della classe, principalmente attraverso il parlato, il dialogo, la conversazione con gli alunni che permette di regolare le attività in modo ordinato e controllato. Viene descritta la struttura conversazionale dell’interazione scolastica caratterizzata dalla tripletta domanda–risposta–commento come una delle precondizioni fondamentali della comunicazione e della trasmissione di significati, ossia la regolazione del traffico interazionale all’interno della classe.
Ključne riječi
domande; interazione scolastica; struttura conversazionale; silenzio
Hrčak ID:
11542
URI
Datum izdavanja:
5.12.2006.
Posjeta: 20.089 *