Esej
Zajednica koja uči: prevladavanje podijeljenosti teorije i prakse
Edita Slunjski
; Odsjeku za pedagogiju, Filozofski fakultet Sveučilišta u Zagrebu
Sažetak
Pokušaji linearnog ‘prevođenja’ teorije u odgojno-obrazovnu praksu imaju slab utjecaj na poboljšanje njezine kvalitete. Istodobno, razumijevanje i prihvaćanje dvosmjernog, recipročnog odnosa teorije i prakse odgoja i obrazovanja može voditi postupnom reduciranju jaza među njima. Zato se sve više zastupa ideja profesionalnog učenja u samoj praksi, koje je usmjereno razvoju istraživačkih i refleksivnih kompetencija odgajatelja, što može voditi ostvarivanju kvalitetnije
(refleksivne) prakse, ali i razvoju novih teorija.
Ključne riječi
Hrčak ID:
123787
URI
Datum izdavanja:
10.9.2012.
Posjeta: 5.250 *