Učenje za poduzetništvo, Vol. 2 No. 1, 2012.
Izvorni znanstveni članak
Direktori (škola) uče drugačije. (Kako uče direktori škola)
Milica Andevski
; Filozofski fakultet, Odsek za pedagogiju, ulica dr Zorana Đinđića 2, 21 000 Novi Sad, Srbija
Mira Vidaković
; Fakultet za Menadžment, Njegoševa 1, 21000 Sremski Karlovci, Srbija
Sažetak
Direktori škola ne bave se profesijom/funkcijom za koju su se školovali. Mnogim putevima i zaobilaznicama su stigli do kvalifikacije za menadžera u obrazovanju. Danas im u savladavanju aktuelnih problema na poslu najviše pomaže permanentno i doživotno učenje. Doživotno učenje kao vodeći obrazovni princip zahteva fundamentalno novi pristup obrazovanju, nastavi, obuci, profesionalnom rastu i razvoju, školovanju uopšte. Suštinski, doživotno učenje počiva na univerzalnom jezgru znanja i veština koje bi trebalo svima da omoguće aktivno učestvovanje u savremenom društvu, a sa stanovišta aktivne mobilnosti i participativnosti to će se postići razvijanjem generičkih ili životnih veština: osećanjem za timski rad, ovladavanjem veštinama i dispozicijama učenja, permanentnim jačanjem profesionalnih kompetencija i snaga, preuzimanjem odgovornosti u daljem profesionalnom radu i napredovanju. Osnovno pitanje koje se u radu analizira jeste: Koju ulogu pridaju sebi direktori u institucijama obrazovanja u svim ovim društvenim perturbacijama, esencijalnim i egzistencijalnim promenama? Da li postoje ponude oblika i načina usavršavanja koje odgovaraju potrebama i mogućnostima za učenje direktora škola? Stilovi učenja, specifični preduslovi za učenje, radni uslovi direktora škole su u središtu razmišljanja o razvoju njihovih kompetencija.
Ključne riječi
učenje; profesionalni razvoj; razvoj karijere; LLL
Hrčak ID:
130173
URI
Datum izdavanja:
1.6.2012.
Posjeta: 2.124 *