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PÄDAGOGISCHE LEHRERKOMPETENZEN BEI DER KOKONSTRUKTION DES UNTERRICHTS

Maja Brust Nemet ; Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Učiteljski fakultet u Osijeku, Hrvatska

Sažetak

In diesem Beitrag wird der Begriff der Lehrerkompetenzen
analysiert, der Kenntnisse, Fertigkeiten und Persönlichkeitseigenschaften einbeschließt. Pädagogische Kompetenzen sind essenziell für das kritische Denken sowohl im persönlichen als auch im fachlichen Sinne. Sie ermöglichen
Veränderungen und Verbesserungen des Lehrerverhaltens und die Formung von Qualität im Bereich der Ko-Konstruktion des Bildungsprozesses. Im Beitrag wird die eigene qualitative Untersuchung analysiert, die aufgrund einer Stichprobe von Grundschülern in der Osijek-Baranja Gespanschaft durchgeführt wurde. Die Stufe der Lehrerkompetenzen wird mit Hilfe der Triangulation erschlossen, und zwar durch eine Inhaltsanalyse von Unterrichtsvorbereitungen von vierundzwanzig Grundschul- und Fachlehrern, sowie Unterrichtsbeobachtungen und Interviews mit den Lehrern. Im Bereich der Kurrikulumsaufbaumethodologie besitzen 79 % der Lehrer eine pädagogische Kompetenz und haben die Unterrichtsvorbereitungen selbst angefertigt. Die systematische Beobachtung hat zudem erwiesen, dass die Lehrer sowohl in der Organisation als auch Führung des Bildungsprozesses auch kompetent sind, weil sie verschiedene didaktische Methoden, Unterrichtsmittel, soziale Arbeitsformen, didaktische Grundsätze und
Unterrichtsinhalte mit den Zielen und Aufgaben des Unterrichts in Einklang gebracht haben und dabei auch die Erreichung von gesetzten Zielen und Aufgaben koordiniert haben.

Ključne riječi

Unterrichtsbeobachtung; pädagogische Kompetenz; Ko- Konstruktion des Unterrichts; Lehrer

Hrčak ID:

131842

URI

https://hrcak.srce.hr/131842

Datum izdavanja:

12.12.2013.

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