Stručni rad
NATURSCHUTZ UND NATURVERSTÄNDNIS ALS GRUNDLAGEFÜR DIE NATURSCHUTZBILDUNG
Wolfgang Erz
Sažetak
Naturschutzbildung wird überall auf der Welt an Schulen oder Hochschulen nur in sehr seltenen Fällen als eigenes Fach vertreten, verfügt auch kaum über eigene Institutionen und wohl nirgendwo uber eigens ausgebildete Fachlehrkräfte.
Für Deutschland gilt, da hier Naturschutz vereinzelt an Hochschulen eigenständiges Ausbildungsfach geworden ist. In einer sehr kleinen Zahl von Bundesländern gibt es eigene Einrichtungen speziell für die Naturschutzbildung mit der Aufgabe, für professionelle Naturschutzfachkräfte eine berufsbegleitende Fortbildung und für andere Berufszweige eine ergänzende Weiterbildung zu betreiben sowie Beiträge zur (auerberuflichen und auerschulischen) Allgemeinbildung zu leisten.
Trotzdem gilt: Fast ausschlielich wird Naturschutzbildung also sowhol in der formalen Erziehung (Schulen, Hochschulen usw.) als auch in der übrigen Erziehungs- und Bilddungsarbeit in andere, Ubergeordnete Bildungsziele mit überwiegend anderen Bildungsinhalten integriert.
Die Fragen danach was Naturschutz eigentlich ist (aber auch, was er nicht ist), wozu er dient (und wozu nicht) und wie er sich begründen lät, stellen sich mit der geschichlichen Entwicklung innerhalb anderer Ziel -, Interessen - und Betroffenengruppen oder generell in unterschiedlichen Sachzusammenhängen immer wieder neu.
Dieser Beitrag ist sehr viel weniger ein kompendienhafter Überblick, sondern vielmehr als eine Anregung zu verstehen, sich immer wieder mit Definitionen und Inhalten wichtiger Begriffe zu befassen.
Ključne riječi
Naturschutz; Naturschutzbildung; Naturverständnis; Ökologie; Umweltschutz; Umweltbildung; Umwelterziehung
Hrčak ID:
138939
URI
Datum izdavanja:
15.4.1993.
Posjeta: 2.182 *