Izvorni znanstveni članak
https://doi.org/10.32903/zs.64.2.10
Kritisches Denken und akademische Leistungen der Studenten des Faches Englisch als Fremdsprache
Amir Pušina
; Filozofski fakultet Univerziteta u Sarajevu Sarajevo, Bosnia and Herzegovina
Amina Osmanović
; Filozofski fakultet Univerziteta u Sarajevu Sarajevo, Bosnia and Herzegovina
Sažetak
Das Ziel dieser Studie ist es, die Beziehung zwischen der Fähigkeit des kritischen Denkens und den akademischen Leistungen von Englischlernenden in Bezug auf verschiedene persönliche und Umweltfaktoren zu untersuchen. Insgesamt nahmen 117 weibliche und 54 männliche (N= 171) Studenten der Englischen Sprache und Literatur (Alter der M=20.99, SD= 2.43) von vier verschiedenen Universitäten in Bosnien und Herzegowina teil. Die Fähigkeit des kritischen Denkens und sozio-demographische Eigenschaften wurden durch den Ennis-Weir Critical Thinking Essay Test (EWCT) und den Fragebogen zu demografischen Daten untersucht. Nichtparametrische statistische Verfahren wurden verwendet, um die Beziehung zwischen Fähigkeiten des kritischen Denkens und der akademischer Leistungen (Notendurchschnitt) für Geschlecht, Alter, Bildungsniveau der Familie, Universitätszugehörigkeit und Studienjahr zu testen. Die Analyse zeigte nur eine bedeutsame Beziehung zwischen den sozio-demographischen Variablen, dem EWCT und den Notendurchschnittspunkten: sehr schwache negative Korrelation zwischen Alter und Notendurchschnitt (rs=-.160, p˂.05), mit kleiner Effektgröße, verantwortlich für 2.56% der gemeinsamen Varianz. Eine statistisch bedeutsame positive moderate Korrelation (rs=.41, p<.001) mit mittlere Effektgröße (16.81% Abweichung) zwischen EWCT und Notendurchschnitt wurde festgestellt. Außerdem war der Unterschied zwischen den EWCT mittleren Rangbewertungen mit Notenstufen statistisch bedeutend: χ2(4)=35.751, p<.001. Diesen Resultaten zu Folge, sind Fähigkeiten des kritischen Denkens wichtig für die akademischen Leistungen von Studenten. Zukünftige Forschungen sollten die Beziehung zwischen sozio-demographischen und Umweltfaktoren und Fähigkeiten des kritischen Denkens zu klären versuchen.
Ključne riječi
akademische Leistungen; Englisch Fremdsprachenlerner; kritisches Denken; tertiäre Bildung
Hrčak ID:
226132
URI
Datum izdavanja:
28.12.2018.
Posjeta: 2.096 *