Prethodno priopćenje
https://doi.org/10.32903/zs.65.1-2.11
Einstellungen der Eltern und Klassenlehrer zu den Formen, Leistungen und Schwierigkeiten der partnerschaftlichen Beziehungen zwischen der Familie und Schule
Mirjana Knežević
; Dječji vrtić Lastavica u Osijeku, Osijek, Republika Hrvatska
Sažetak
Die Familie und Einrichtungen wie Schulen sind dominante Umfelder des Kindes und deswegen ist ihre Partnerschaft von großer Bedeutung. Während bei einer Zusammenarbeit versucht wird, die Interessen beider Seiten zu befriedigen, geht es bei einer Partnerschaft vielmehr um die Gleichberechtigung und gegenseitige Toleranz. Die Fachliteratur betont gewisse Wirkungen einer solchen Partnerschaft, wie z.B. bessere schulische Leistung der Kinder, eine bessere Beziehung der Schüler zur Schule und zu den Lehrern, ein besseres Verhältnis innerhalb der Familie und die Entlastung der Schüler.
Im empirischen Teil war das Ziel festzustellen, ob die Eltern und Klassenlehrer die traditionelle oder die partnerschaftliche Beziehung bevorzugen, ob sie Vorteile der partnerschaftlichen Beziehung für die Kinder, bzw. für die Schüler sehen und welche Einstellungen sie zu den Schwierigkeiten der Verwirklichung einer partnerschaftlichen Beziehung haben. Die Studie wurde im September und Oktober 2017 in der Gastgewerbe- und Tourismusschule in Osijek durchgeführt und es wurden 72 Eltern und 18 Klassenlehrer befragt. Während der Studie wurde die Methode der Umfrage benutzt. Die Daten wurden mit der deskriptiven Statistik ausgewertet, graphisch dargestellt und interpretiert. Die Ergebnisse haben gezeigt, dass die Eltern und Klassenlehrer trotz der theoretischen Befürwortung einer partnerschaftlichen Beziehung, weiterhin die traditionelle Beziehung praktizieren, obwohl beide Seiten die Vorteile einer partnerschaftlichen Beziehung für die Kinder/Schüler sehen. Zudem sind die Klassenlehrer der Meinung, dass die Eltern nur dann mit der Schule zusammenarbeiten möchten, wenn es für die Weiterbildung ihrer Kinder unentbehrlich ist. Durch das Erfragen der Einstellungen beider Seiten wurde festgestellt, dass weder die Eltern noch die Lehrer Schwierigkeiten in der partnerschaftlichen Beziehung sehen.
Ključne riječi
Partnerschaft; Eltern; Klassenlehrer; Schüler
Hrčak ID:
233547
URI
Datum izdavanja:
2.12.2019.
Posjeta: 2.406 *