Pregledni rad
https://doi.org/10.32903/zs.65.1-2.16
Die Macht der Erzählung als Mittel zur Entwicklung der literalen Kompetenz
Jasmina Delcheva Dizdarevikj
; Filozofski fakultet, Sveučilište sv. Ćirila i Metoda, Skoplje, Republika Sjeverna Makedonija
Vedran Dizdarevikj
; Ars Lamina, Skoplje, Skoplje, Republika Sjeverna Makedonija
Sažetak
Diese Arbeit versucht die Macht der Erzählung als Mittel zur Entwicklung und Förderung der literalen Kompetenz darzustellen. Unsere Argumente bauen auf den allgemeinen Prämissen des Kulturpsychologen Jerome Bruner, die in zahlreichen seiner Schriften vertreten sind und die voraussetzen, dass unsere Selbsterfahrung und die Erfahrung der Welt in narrativer Form – als Erzählung – strukturiert ist. Wir finden, der beste Weg zur Aneignung literaler Kompetenz ist, mit der Erzählung anzufangen und dann zur Sprache überzugehen. Wenn Schüler Erzählungen, die der Lehrer erzählt oder liest, zuhören, entwickeln sie Fertigkeiten und Einstellungen, die ihnen später einen einfacheren frühen Schriftspracherwerb und die Aneignung der Lesefertigkeiten ermöglichen. Diese Vorläuferfertigkeiten des frühen Schriftspracherwerbs machen den Unterschied aus zwischen der geschriebenen und gesprochenen Sprache, des Erkennens der Artikulation, Intonation und Diktion in der Sprache sowie der Erkenntnis, dass Bedeutung der Kern der Sprache ist (dass sie etwas bedeutet). Untersuchungen zeigen, dass der Einsatz phantasievoller und korrekt strukturierter Erzählungen, die dem Entwicklungsstand der Schüler angemessen sind, sehr wichtig und nützlich ist für das Verständnis der Funktionsweise der Sprache. Sprache und Erzählungen sind in ihrem Wesen ineinander verflochten und können ohne des anderen nicht existieren. Deshalb enthüllt und offenbart die Struktur der Narration die Struktur der Sprache.
Ključne riječi
Erzählung; Sprachstruktur; literale Kompetenz; Lesefertigkeiten
Hrčak ID:
233557
URI
Datum izdavanja:
2.12.2019.
Posjeta: 2.038 *