Izvorni znanstveni članak

Prediktori samopoimanja učenika osnovne škole

Dejana Bouillet orcid.org/0000-0002-0486-3378 ; Department of Education Faculty of Teacher Education University of Zagreb Savska cesta 77, 100000, Zagreb, Croatia
Renata Miljević-Riđički ; Department of Psychology Faculty of Teacher Education University of Zagreb Savska cesta 77, 100000, Zagreb, Croatia

Sažetak

Istraživanja dosljedno pokazuju neospornu povezanost samopoimanja djece
i mladih s njihovim socijalnim odnosima, što se odražava i na odnos učenika
prema obrazovanju. U ovom se radu analiziraju načini na koje obiteljski odnosi,
odnos s vršnjacima i odnos učenika prema obrazovanju doprinose globalnom
samopoimanju učenika i učenica u dobi od 8 do 14 godina. U istraživanju je
korištena proširena verzija Upitnika za planiranje socijalnopedagoških intervencija.
U istraživanju je sudjelovalo 3335 učenika iz 43 hrvatske osnovne škole. Provjerava
se hipoteza da postoje razlike u prediktorima samopoimanja učenika i učenica
osnovne škole, pri čemu je samopoimanje učenica u odnosu na učenike u većoj
mjeri ovisno o socijalnim odnosima i angažiranosti u obrazovanju. Utvrđeno je
da je samopoimanje dječaka u dobi od 8 do 14 godina stabilno, dok samopoimanje
djevojčica od 8. do 14. godine života slabi. Pokazalo se da su obiteljski odnosi,
vršnjački odnosi i odnos učenika prema obrazovanju značajni prediktori
samopoimanja dječaka i djevojčica. Međutim, među učenicima je najznačajniji
prediktor samopoimanja odnos s vršnjacima, dok među učenicama taj status imaju
obiteljski odnosi. Uz to, odnosi sa „značajnim drugima” i odnos prema obrazovanju
snažnije pridonose samopoimanju učenica no što je to slučaj s njihovim muškim
vršnjacima.

Ključne riječi

obiteljski odnosi; odnosi s vršnjacima; odnos prema obrazovanju; „značajni drugi“ u školsko doba

Hrčak ID:

247867

URI

https://hrcak.srce.hr/247867

Datum izdavanja:

30.9.2020.

Podaci na drugim jezicima: engleski

Posjeta: 973 *