Other
Strategija primarne prevencije promicanja zdravlja "Što je djeci potrebno da bi napredovala u životu?"
Suzana Fabijanić
; Sisak-Moslavina County Institute of Public Health, Sisak, Croatia
Abstract
Odgovor na ovo pitanje vrlo je složen i obuhvaća niz isprepletenih područja znanosti: od neurologije i dječje razvojne psihologije, do teorije inteligencije i praktične pedagogije.
Ovo pitanje postaje prioritetno u pokušaju rješavanja problema vezanih uz stupanje u adolescenciju: uživanje opojnih sredstava, nasilje, neželjene trudnoće, spolno prenosive bolesti, prekid školovanja, pušenje, depresije i sl. Da bi se ovi problemi u adolescenciji uspješno rješavali sa djecom treba početi raditi od predškolske, a najkasnije početkom školske dobi. U posljednjem desetljeću pojavila se jedna nova važna strategija primarne prevencije koja putem škole pomaže djeci bolje savladati socijalne i emocionalne kompetencije koje ih mogu osnažiti u borbi sa navedenim opasnostima. Glavna odlika dobrih preventivnih programa je: ugradnja njihovih sadržaja u nastavne programe škola i njihovo poučavanje na razvojno primjeren način kroz dulje vremensko razdoblje, te trening niza umijeća. Umijeća uključuju emocionalne i društvene kompetencije (pojam kompetencije određuje se kao kapacitet ili sposobnost ulaženja u transakcije s promjenljivim i izazovnim društveno/fizičkim okolišem, što ima za posljedicu razvoj i sazrijevanje pojedinca) kao što su: samosvijest o osjećajima i upravljanje njima, kontrola poriva, empatija i uživljavanje, te suradnja i mirno rješavanje sukoba. Ove sposobnosti pomažu djeci da se odupru opasnostima kao što su droga, neželjena trudnoća i nasilje. Taj praktički pristup ima podlogu u spoznaji da postoje i druge vrste inteligencije osim čisto kognitivne, kao što su: socijalna inteligencija (Thomas Hatch) i emocionalna inteligencija (Peter Salovey i John D. Mayer) (emocionalna inteligencija uključuje sposobnost preciznog uočavanja, procjene i izražavanja emocija; sposobnost pristupa i/ili priziva osjećaja kad oni olakšavaju razmišljanje; sposobnost razumijevanja emocija i emocionalnih spoznaja, te sposbnost regulacije emocija u svrhu pomaganja emocionalnom i intelektualnom razvitku). Kompetencije na svim područjima inteligencije mogu smanjiti rizik problematičnih ponašanja.
Keywords
Hrčak ID:
298579
URI
Publication date:
29.2.2016.
Visits: 79 *