Izvorni znanstveni članak
https://doi.org/10.32903/zs.71.1.3
Stavovi učitelja prema inkluzivnom obrazovanju mjereni MATIES skalom
Stjepan Jelica
; Veleučilište „Lavoslav Ružička” u Vukovaru i Univerza v Novem mestu, Fakulteta za zdravstvene vede
Sandra Bošković
; Fakultet zdravstvenih studija u Rijeci i Univerza v Novem mestu, Fakulteta za zdravstvene vede
Sažetak
Inkluzivno obrazovanje složen je koncept koji obuhvaća međudjelovanje prakse, kulture i politike koji pak oblikuju inkluzivnu praksu u složenim međuodnosima. Učitelji kao promotori inkluzivnoga obrazovanja imaju ključnu ulogu. Stavovi su složen konstrukt koji se sastoji od tri komponente (kognitivne, afektivne i bihevioralne), a kako su stavovi tendencije koje mogu usmjeravati ponašanje, učitelji će vjerojatnije provoditi inkluzivne prakse ako imaju pozitivne stavove. Cilj istraživanja bio je utvrditi metrijske karakteristike i konstruktnu valjanost višedimenzionalne MATIES skale o stavovima učitelja prema inkluzivnom obrazovanju (IE), a zatim istražiti kako učitelji u osnovnim školama u Hrvatskoj procjenjuju svaku od tri komponente stava prema obrazovanju. Istraživanje je provedeno između 1. svibnja i 30. srpnja 2024. kao presječna studija na probabilističkom uzorku od 478 učitelja osnovnih škola diljem Hrvatske (F = 445, M= 33), i to online upitnikom korištenjem višedimenzionalne MATIES skale. Korištena je Likertova skala s četiri stupnja, s deskriptivnim indikatorima i t-testovima postavljenima na 2,5 za neutralan stav. Konfirmatorna faktorska analiza potvrdila je konstruktnu valjanost MATIES upitnika. Sve tri podskale pokazale su visoku unutarnju pouzdanost. Stavovi učitelja bili su općenito pozitivni (M = 2,60) i sve tri komponente stava također su pozitivno ocijenjene: kognitivna komponenta (M = 2,60), afektivna komponenta (M = 2,96) i bihevioralna komponenta (M = 3,23). Bihevioralna komponenta stava objasnila je najveći postotak varijance s 38,65 %, zatim afektivna komponenta s 12,53 % i kognitivna komponenta s 9,65 %. Prevedeni i validirani MATIES upitnik ima zadovoljavajuće psihometrijske karakteristike i pouzdan je instrument koji se u ovom obliku može koristiti u daljnjim istraživanjima. Nalaz da učitelji imaju pozitivne stavove prema inkluziji trebao bi potaknuti kreatore inkluzivnih politika da dodatno podrže učitelje u cilju očuvanja pozitivnih stavova učitelja.
Ključne riječi
stavovi učitelja, inkluzivno obrazovanje, djeca s teškoćama u razvoju, MATIES upitnik
Hrčak ID:
334010
URI
Datum izdavanja:
25.7.2025.
Posjeta: 1.351 *