Društvena konstrukcija apstraktnog leksikona

Peti-Stantić, Anita

doi:10.31724/rihjj.51.1.7

Rasprave Instituta za hrvatski jezik, Vol. 51 No. 1, 2025.

Original scientific paper

https://doi.org/10.31724/rihjj.51.1.7

Društvena konstrukcija apstraktnog leksikona

Anita Peti-Stantić ; Faculty of Humanities and Social Sciences, University of Zagreb

Full text: english pdf 730 Kb

versions

downloads: 215

cite

APA 6th Edition

Peti-Stantić, A. (2025). Društvena konstrukcija apstraktnog leksikona. Rasprave Instituta za hrvatski jezik, 51 (1), 233-253. https://doi.org/10.31724/rihjj.51.1.7

MLA 8th Edition

Peti-Stantić, Anita. "Društvena konstrukcija apstraktnog leksikona." Rasprave Instituta za hrvatski jezik, vol. 51, no. 1, 2025, pp. 233-253. https://doi.org/10.31724/rihjj.51.1.7. Accessed 27 Jun. 2026.

Chicago 17th Edition

Peti-Stantić, Anita. "Društvena konstrukcija apstraktnog leksikona." Rasprave Instituta za hrvatski jezik 51, no. 1 (2025): 233-253. https://doi.org/10.31724/rihjj.51.1.7

Harvard

Peti-Stantić, A. (2025). 'Društvena konstrukcija apstraktnog leksikona', Rasprave Instituta za hrvatski jezik, 51(1), pp. 233-253. https://doi.org/10.31724/rihjj.51.1.7

Vancouver

Peti-Stantić A. Društvena konstrukcija apstraktnog leksikona. Rasprave Instituta za hrvatski jezik [Internet]. 2025 [cited 2026 June 27];51(1):233-253. https://doi.org/10.31724/rihjj.51.1.7

IEEE

A. Peti-Stantić, "Društvena konstrukcija apstraktnog leksikona", Rasprave Instituta za hrvatski jezik, vol.51, no. 1, pp. 233-253, 2025. [Online]. https://doi.org/10.31724/rihjj.51.1.7

Abstract

Apstraktna značenja riječi, koja su u potpunosti mentalni konstrukti, ovise o posredovanju jezikom te ih se u tom kontekstu uči, prisjeća i koristi. Nedavna otkrića pokazala su da odrasli izvorni govornici istog jezika ne dijele istu mentalnu gramatiku i vokabular jer obraćaju pažnju na različite ključeve prilikom usvajanja jezika. Stoga smo proveli ispitivanje koje istražuje ulogu obrazovnih postignuća i izloženosti bogatim čitalačkim iskustvima (engl. rich reading experiences, RRE) kao društvenih čimbenika koji utječu na sposobnost stvaranja asocijacija i dosjećanja kolokacija unutar apstraktnog leksikona. Primarni ciljevi studije bili su: 1. utvrđivanje odnosa između društvenih čimbenika i sposobnosti stvaranja asocijacija i dosjećanja kolokacija unutar apstraktnog leksikona i, 2. razumijevanje paralelizma između društvenih čimbenika koji utječu na potencijal za izgradnju apstraktnog leksikona i tipova ključeva kodiranih u jezičnoj arhitekturi. Utvrdili smo da se ispitane populacije, srednjoškolska i studentska, razlikuju u širini i dubini svojih apstraktnih mentalnih leksikona, ali i to da se niže obrazovana populacija koja manje čita u većoj mjeri oslanja na fonološke, dok se više obrazovana populacija koja više čita u većoj mjeri oslanja na semantičke ključeve.