Stručni rad
https://doi.org/10.22210/strjez/54-1/5
Die Rolle von YouTube-Lernvideos beim Erwerb des deutschen Passivs auf A2-Niveau
Dario Maršanić
orcid.org/0000-0003-0519-8434
; Filozofski fakultet Sveučilišta u Rijeci
Anita Badurina Filipin
; Filozofski fakultet Sveučilišta u Rijeci
Sažetak
Diese Untersuchung analysiert den Erwerb des deutschen Passivs bei Lernenden auf dem Sprachniveau A2, die Deutsch als Fremdsprache lernen. Ziel der Studie ist es, die Effektivität von YouTube-Lernvideos als unterstützende Methode im Sprachunterricht zu evaluieren. Dabei liegt besonderes Augenmerk auf der Erkennung von Passivsätzen, der Differenzierung von Vorgangs- und Zustandspassiv sowie der korrekten Umwandlung von Aktiv- in Passivkonstruktionen. Die Methodik umfasst die Bearbeitung eines Fragebogens, der den Germanistikstudierenden im Bachelorstudium als Hilfsmittel zur Identifikation und Transformation von Passivstrukturen dient. Nach einer ersten Bearbeitung wurde den Teilnehmenden ein erklärendes YouTube-Video von Sonja Hubmann zum Thema Passiv im Deutschen gezeigt. Anschließend bearbeiteten sie denselben Fragebogen erneut. Die Ergebnisse der beiden Bearbeitungen wurden anonymisiert verglichen, um Veränderungen in der Leistung zu analysieren. Die Studie untersucht, inwieweit audiovisuelle Inhalte dazu beitragen können, grammatische Kompetenzen im Bereich des Passivs zu fördern, und reflektiert ihr Potenzial als sinnvolle Ergänzung zum herkömmlichen Fremdsprachenunterricht. Die abschließende Auswertung des ragebogens deutet auf signifikante Fortschritte in mehreren Bereichen hin: Die Teilnehmenden konnten Passivkonstruktionen besser erkennen, zwischen Vorgangs- und Zustands- passiv differenzieren und Aktivsätze korrekt ins Passiv umwandeln. Dies unterstreicht das
Potenzial audiovisueller Medien als Ergänzung zum traditionellen Fremdsprachenunterricht.
Ključne riječi
Passiv im Deutschen; YouTube-Lernvideos; Sprachkompetenzen; Deutsch als Fremdsprache
Hrčak ID:
341747
URI
Datum izdavanja:
28.11.2025.
Posjeta: 359 *