Izvorni znanstveni članak
https://doi.org/10.21464/mo.32.62.7
Predviđanje spremnosti učitelja za inkluzivno poučavanje: Analiza sociodemografskih obilježja, stručnog usavršavanja i inkluzivne kulture škole
Goran Livazović
; Filozofski fakultet, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Hrvatska
*
Dajana Vinković
* Dopisni autor.
Sažetak
Cilj istraživanja bio je ispitati spremnost učitelja za inkluzivno poučavanje. Istraživanje je provedeno 2021. godine na uzorku od 621 učitelja (N = 521) osnovnih škola u Hrvatskoj, korištenjem višedimenzionalnog upitnika visoke interkorelacijske pouzdanosti. Rezultati istraživanja pokazuju da je spol prediktor spremnosti za inkluzivno poučavanje, pri čemu učiteljice iskazuju značajno višu razinu spremnosti za inkluzivno poučavanje (p<0,05). Učitelji osnovnih škola koji inkluzivnu kulturu škole procjenjuju pozitivnom, imaju podršku u inkluzivnom radu, zadovoljni su dosadašnjim obrazovanjem i stručnim usavršavanjem te imaju iskustvo inkluzivnog rada iskazuju pozitivnije stavove o inkluziji i spremniji su za inkluzivno poučavanje. Rezultati istraživanja pokazuju da su inkluzivna kultura škole i podrška učiteljima u inkluzivnom radu pozitivni prediktori spremnosti učitelja za rad s učenicima s teškoćama.
Ključne riječi
inkluzija; poučavanje; kultura škole; stručno usavršavanje
Hrčak ID:
346036
URI
Datum izdavanja:
7.4.2026.
Posjeta: 236 *