Izvorni znanstveni članak
https://doi.org/10.5559/di.35.0.00
Napredovati ili preživjeti? Profili radne angažiranosti i sagorijevanja učitelja u ranoj fazi karijere
Tea Pavin Ivanec
orcid.org/0000-0003-3225-2272
; Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski Fakultet, Zagreb, Hrvatska
*
Dora Petrović
orcid.org/0000-0002-3873-9631
; Institut za društvena istraživanja u Zagrebu, Zagreb, Hrvatska
Iris Marušić
orcid.org/0000-0003-4837-790X
; Institut za društvena istraživanja u Zagrebu, Zagreb, Hrvatska
* Dopisni autor.
Sažetak
Cilj ovog rada bio je identificirati profile učitelja u ranoj fazi
karijere na temelju njihove profesionalne dobrobiti, odnosno
radne angažiranosti i sagorijevanja, te ispitati razlike u
zadovoljstvu poslom i namjeri ostanka u učiteljskoj profesiji
između profila. Ukupno 599 predmetnih učitelja do pet
godina radnog iskustva u nastavi ispunilo je mrežni upitnik
kojim su procjenjivali svoju profesionalnu dobrobit i
povezane ishode. Analizom latentnih profila identificirana su
tri distinktivna profila učitelja: visoko angažirani (50,3 %),
umjereno angažirani (43,7 %) i u riziku (6,0 %). Dok su
visoko i umjereno angažirani učitelji iskazali visoke, odnosno
umjerene razine radne angažiranosti i niske razine
sagorijevanja, učitelje u riziku karakterizirale su prosječne
razine obaju pokazatelja. Učitelji visoko angažiranoga
profila iskazali su najveće zadovoljstvo poslom i najveću
namjeru ostanka u profesiji, potom su slijedili učitelji
umjereno angažiranoga profila, dok su učitelji u riziku
iskazali najniže razine zadovoljstva i namjere ostanka. Ovi
rezultati potvrđuju ranija istraživanja, naglašavajući ključnu
ulogu profesionalne dobrobiti u poticanju zadovoljstva
poslom učitelja i njihova zadržavanja u profesiji.
Ključne riječi
profesionalna dobrobit učitelja; radna angažiranost; sagorijevanje; učitelji u ranoj fazi karijere; pristup usmjeren na osobu
Hrčak ID:
346070
URI
Datum izdavanja:
9.2.2026.
Posjeta: 0 *