Izvorni znanstveni članak
https://doi.org/10.15516/cje.v28i1.41783
Digital Storytelling for Educational Equity: Evidence from the DN-DEE Model in Resource-Diverse Chinese Schools/Digitalno pripovijedanje za obrazovnu jednakost: dokazi iz DN-DEE modela u kineskim školama s različitim razinama resursa
Ning An
; University Utara Malaysia, IASDO Institute for Advanced and Intelligent Digital Opportunities, School of Computer
*
Mazida Ahmad
; University Utara Malaysia, School of Computer
Huda Ibrahim
; University Utara Malaysia, School of Computer
* Dopisni autor.
Sažetak
Abstract
This work presents and validates the digital narrative for educational equity double cycle activation model (DN-DEE) aimed at elucidating the function of digital storytelling (DST) in fostering educational equity in resource-disparate environments. The DN-DEE model integrates a macro policy-resource adaptation cycle with a micro learner activation cycle, connecting structural support to individual agency within a dynamic co-evolutionary framework. A quasi-experimental design involving 462 middle school students in central and western China (propensity score matching + difference-in-differences), along with longitudinal assessments, sequential mediation analysis and structural equation modelling (SEM), revealed that DST enhanced learning outcomes. Furthermore, it predominantly helped low-resource students, hence validating the resource compensating effect. The learners' motivational and emotional engagement mitigated the effects of DST. Furthermore, teacher digital literacy mitigated the impact of DST on learning outcomes. The resource compensation quantification matrix (RCQM) has been developed to systematically evaluate resources within the broader context of the DST, especially in a cross-cultural environment. The study's findings enhance theoretical comprehension of digital educational equity, provide a reproducible evaluative methodological tool and offer practical insights for directing policy and instructional strategies for effective digital skills training in low-resource environments.
Keywords: digital inequality; DN-DEE double cycle activation model; resource compensation quantification matrix (RCQM); low-resource contexts; learner motivation; cross-cultural adaptation
---
Sažetak
Ovaj rad predstavlja i empirijski potvrđuje model dvostrukoga ciklusa aktivacije digitalnoga narativa za obrazovnu pravednost (DN-DEE), osmišljen kako bi razjasnio ulogu digitalnoga pripovijedanja (DST) u promicanju obrazovne pravednosti u okružjima s neujednačenim resursima. Model DN-DEE integrira makrorazinski ciklus prilagodbe politika i resursa s mikrorazinskim ciklusom aktivacije učenika, povezujući strukturnu podršku s individualnim djelovanjem unutar dinamičkoga koevolucijskog okvira. Kvazieksperimentalni istraživački dizajn, koji je obuhvatio 462 učenika nižih razreda srednje škole iz središnje i zapadne Kine te uključivao uparivanje prema sklonosti, odnosno (propensity score matching) i metode razlike-u-razlikama, uz longitudinalna mjerenja, sekvencijalnu medijacijsku analizu i modeliranje strukturnih jednadžbi (SEM), pokazao je da je DST unaprjeđuje ishode učenja. Nadalje, pokazalo se da je osobito koristio učenicima iz okružja s ograničenim resursima, čime je potvrđen kompenzacijski učinak resursa. Motivacijska i emocionalna uključenost učenika posredovala je učincima DST-a. Isto tako, digitalna pismenost nastavnika moderirala je utjecaj DST-a na ishode učenja. Razvijena je i matrica kvantifikacije kompenzacije resursa (RCQM) radi sustavne procjene resursa u širem kontekstu DST-a, osobito u međukulturnom okružju. Nalazi istraživanja produbljuju teorijsko razumijevanje digitalne obrazovne pravednosti, pružaju reproduktivan metodološki alat za evaluaciju te nude praktične smjernice za oblikovanje obrazovnih politika i nastavnih strategija usmjerenih na učinkovitu obuku digitalnih vještina u okružjima s ograničenim resursima.
Ključne riječi: digitalna nejednakost; DN-DEE model dvostrukoga ciklusa aktivacije; matrica kvantifikacije kompenzacije resursa (RCQM); okružja s ograničenim resursima; motivacija učenika; međukulturna prilagodba
Ključne riječi
Digital Inequality; DN-DEE Dual-Cycle Activation Model; Resource Compensation Quantification Matrix (RCQM); Low-Resource Contexts; Learner Motivation; Cross-Cultural Adaptation
Hrčak ID:
347321
URI
Datum izdavanja:
22.5.2026.
Posjeta: 0 *