Izvorni znanstveni članak
https://doi.org/10.15516/cje.v28i1.41609
The Educational Value of Emotional Diversity: A Mediation Mechanism Analysis Based on Task Capability and Academic Achievement among Chinese Primary School Students/Obrazovna vrijednost emocionalne raznolikosti: analiza medijacijskoga mehanizma s obzirom na sposobnosti izvođenja zadataka i akademska postignuća učenika u osnovnim školama u Kini
Wang Xiangyong
; Qufu Normal University, Faculty of Education
*
Xu Man
; Qufu Normal University, School of History and Culture
* Dopisni autor.
Sažetak
Abstract
Emotional diversity, defined as the variety and relative abundance of discrete emotions and individual experiences, is a key component of emotional complexity. Drawing on ecological principles, a richer "emotional ecosystem" is hypothesized to promote greater flexibility and adaptation. In educational settings, this diversity is expected to influence outcomes because different emotions serve distinct functions: positive emotions can broaden cognitive resources and motivate exploration, while negative emotions can sharpen focus and promote perseverance in the face of challenges. Based on OECD-SSES data from Chinese primary school students, this study examines the educational value of emotional diversity by analyzing its impact on task capability and academic achievement. The findings reveal that positive emotional diversity enhances academic performance but may undermine task capability, whereas negative emotional diversity is positively associated with task capability but shows no significant direct effect on academic achievement. Furthermore, task capability mediates the relationship between negative emotional diversity and academic achievement, with the negative impact attenuated when negative emotion levels are low. The study highlights the complex role of emotional diversity in educational contexts and offers evidence-based insights for designing culturally responsive emotional education interventions.
Key words: emotional diversity; task capability; academic achievement; mediating effect; educational intervention
---
Sažetak
Emocionalna raznolikost, koja se definira kao raznolikost i relativno bogatstvo diskretnih emocija i osobnih doživljaja, ključna je sastavnica emocionalne kompleksnosti pojedinca. Ako je usporedimo s ekološkim principima, možemo pretpostaviti da bogatiji „emocionalni ekosustav“ omogućava i veću fleksibilnost i prilagodljivost. U obrazovnom kontekstu smatra se da emocionalna raznolikost utječe na obrazovne ishode jer različite emocije imaju različite funkcije: pozitivne emocije mogu proširiti kognitivne resurse i potaknuti učenike na istraživanje, dok negativne emocije mogu povećati fokusiranost i potaknuti ustrajnost kada se učenik suoči s izazovima. Na temelju podataka koje je OECD-SSES dobio od osnovnoškolaca u Kini, u ovome se istraživanju ispituje obrazovna vrijednost emocionalne raznolikosti analizom njezina utjecaja na sposobnost izvođenja zadataka i akademska postignuća. Rezultati pokazuju da pozitivna emocionalna raznolikost povećava akademski uspjeh, no može umanjiti sposobnost izvođenja zadataka, dok je negativna emocionalna raznolikost pozitivno povezana sa sposobnošću izvođenja zadataka, no nije uočen značajan izravan utjecaj na akademska postignuća. Nadalje, sposobnost izvršavanja zadataka ima medijacijsku ulogu u vezi između negativne emocionalne raznolikosti i akademskih postignuća, dok se negativan utjecaj umanjuje kada su razine negativnih emocija niske. U istraživanju se ističe složena uloga emocionalne raznolikosti u obrazovnom kontekstu te se predlažu smjernice nastale na temelju dokaza, a koje bi mogle poslužiti za izradu kulturološki prihvatljivih emocionalnih obrazovnih intervencija.
Ključne riječi: emocionalna raznolikost; sposobnost izvođenja zadataka; akademska postignuća; medijacijski učinak, obrazovne intervencije
Ključne riječi
emocionalna raznolikost; sposobnost izvođenja zadataka; akademska postignuća; medijacijski učinak, obrazovne intervencije
Hrčak ID:
347326
URI
Datum izdavanja:
22.5.2026.
Posjeta: 0 *