Preliminary communication
https://doi.org/10.32903/zs.72.1.4
POTREBA ZA VEĆIM PRIZNANJEM VLADIMIRA NAZORA U SUVREMENOM KURIKULUMU
Kristina Dilica
; Osnovna škola Ivana Meštrovića, Zagreb
Abstract
Rad se bavi analizom zastupljenosti djela Vladimira Nazora u suvremenoj nastavi Hrvatskoga jezika u osnovnoj školi. Polazeći od pretpostavke da je Nazorov opus u aktualnom kurikulumu i udžbeničkoj praksi nedovoljno i neravnomjerno zastupljen, cilj je rada ispitati u kojoj su mjeri njegova djela prisutna u čitankama i na popisu djela za cjelovito čitanje te analizirati stavove učitelja i nastavnika o njihovoj primjeni u nastavi. Metodološki se rad temelji na kombinaciji analize dokumenata i anketnog istraživanja. Provedena je analiza čitanki triju izdavačkih kuća za predmet Hrvatski jezik od petog do osmog razreda osnovne škole te analiza važećeg kurikuluma. Empirijski dio istraživanja obuhvatio je anketno ispitivanje 150 učitelja i nastavnika Hrvatskog jezika iz Zagreba i Zagrebačke županije. Rezultati istraživanja pokazuju da su Nazorova djela u nastavnim materijalima zastupljena u ograničenom opsegu, najčešće u okviru manjega broja kanonskih tekstova, dok je njegov širi opus rijetko uključen u nastavu. Iako nastavnici prepoznaju književnu i odgojnu vrijednost Nazorovih djela, kao glavne prepreke njihovoj sustavnijoj primjeni navode opsežnost kurikuluma, nedostatak vremena i manjak metodičkih smjernica. Rad upućuje na potrebu za promišljenijim uključivanjem Nazorovih djela u nastavu Hrvatskog jezika te ističe mogućnosti njihova interdisciplinarnog i metodički razrađenog korištenja u cilju razvoja čitateljskih kompetencija, kulturnog identiteta i etičkih vrijednosti učenika.
Keywords
Vladimir Nazor, nastava Hrvatskog jezika, kurikulum, čitanke, književna teorija
Hrčak ID:
349828
URI
Publication date:
3.7.2026.
Visits: 0 *