Pregledni rad

https://doi.org/10.32903/zs.72.1.7

OBLIKOVANJE ŠKOLSKE KLIME ZA POTICANJE SOCIOEMOCIONALONOG UČENJA: TEORIJSKI I EMPIRIJSKI PREGLED

Danijela Ljubac Mec ; Osnovna škola Vladimir Nazor Slavonski Brod
Maja Brust Nemet orcid.org/0000-0002-6936-3024 ; Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti Osijek
Gabrijela Vrdoljak ; Filozofski fakultet Osijek

Sažetak

Školska klima predstavlja kontekst koji može olakšati ili ograničiti razvoj intrapersonalnih i interpersonalnih kompetencija na temelju sigurnosti, odnosa, prakse poučavanja i učenja te organizacijskih i kulturnih obrazaca škole. Socioemocionalno obrazovanje i razvoj kompetencija ostvaruju se u stvarnim školskim uvjetima, stoga je cilj rada razmotriti operacionalizaciju ključnih domena i mehanizama koji povezuju školsku klimu, učiteljske kompetencije i dobrobit učenika. Pregledom relevantne znanstvene, strane i hrvatske literature daje se pregled dosadašnjih rezultata istraživanja u kontekstu oblikovanja školske klime kao jednog od prediktora socioemocionalnog učenja. Rezultati pokazuju kako se poticajna razredna klima i socioemocionalne aktivnosti međusobno osnažuju pa je za cjelovito razumijevanje odgojno-obrazovnog procesa važno uzeti u obzir uvjete u kojima se odvija i način na koji učenici doživljavaju razred kao sigurno i ugodno okruženje. Najbolji rezultati postižu se u emocionalno podržavajućoj klimi koju oblikuje učitelj, dok u nepoticajnoj klimi dolazi do slabijih obrazovnih postignuća i/ili narušenih odnosa.

Ključne riječi

emocionalni odnosi, osobni i socijalni razvoj, razredna klima, uloga učitelja

Hrčak ID:

349831

URI

https://hrcak.srce.hr/349831

Datum izdavanja:

3.7.2026.

Podaci na drugim jezicima: engleski

Posjeta: 0 *