Studia Polensia, Vol. 2 No. 2, 2013.
Original scientific paper
https://doi.org/10.32728/studpol/2013.02.02.05
STILI ATTRIBUTIVI MOTIVAZIONALI NELL'APPRENDIMENTO DELL'ITALIANO L1 - L2
Neala Ambrosi-Randić
orcid.org/0000-0001-6032-7409
; Odjel za studij na talijanskom jeziku, Sveučilište Jurja Dobrile - Pula
Abstract
Le attribuzioni sono dei modi che le persone abitualmente usano per analizzare i propri successi o insuccessi. Il saggio presenta una ricerca sugli stili attributivi motivazionali nell’apprendimento dell’italiano come L1 e L2. Hanno preso parte alla ricerca 694 alunni dalla quinta all’ottava classe delle scuole elementari con insegnamento in lingua croata (n = 453) e insegnamento in lingua italiana (n = 241). Mediante quattro domande scelte da un questionario sugli stili attributivi, gli alunni erano posti in situazioni virtuali di successo e insuccesso nei compiti di italiano fatti a casa e in classe. Dalle analisi risulta che la causa principale del successo è l’impegno, mentre l’insuccesso si attribuisce in primo luogo al disimpegno. I risultati ottenuti sono di buon auspicio, poiché lo stile attributivo più funzionale per la riuscita scolastica è appunto quello che riconosce nell’impegno e nel disimpegno le cause dei propri successi o insuccessi.
Keywords
motivazione; attribuzione; alunni; lingua italiana L1-L2
Hrčak ID:
116505
URI
Publication date:
18.11.2013.
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