Original scientific paper

https://doi.org/10.32728/studpol/2012.01.01.02

ABILITÀ METALINGUISTICHE NEGLI ALUNNI BILINGUI E MONOLINGUI

Močinić Andrea ; Scuola elementare italiana di Buie
Neala Ambrosi-Randić orcid.org/0000-0001-6032-7409 ; Odjel za studij na talijanskom jeziku - Sveučilište Jurja Dobrile Pula

Abstract

La parte introduttiva di questo saggio presenta una rassegna di ricerche sul funzionamento cognitivo dei bilingui, nonché quelle riportanti i vantaggi e gli svantaggi del bilinguismo. Infatti, gli studi sul bilinguismo sono molti, ma i risultati ottenuti spesso non portano a conclusioni univoche. Per chiarire ed ampliare le conoscenze precedenti sul rapporto esistente tra bilinguismo e funzionamento metacognitivo, è stata condotta una ricerca su 230 alunni delle scuole elementari, bilingui e monolingui. I risultati ottenuti confermano l'effetto positivo dello sviluppo sulle abilità metacognitive ed una superiorità metalinguistica dei bambini monolingui, con una particolarità molto interessante discussa in seguito: i cambiamenti evolutivi sono molto più consistenti per i bambini bilingui.

Keywords

bilinguismo; metacognizione; bambini

Hrčak ID:

116616

URI

https://hrcak.srce.hr/116616

Publication date:

15.11.2012.

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