Review article
https://doi.org/10.38003/sv.75.1.5
Metodološke i etičke dvojbe prikupljanja podataka internetskim anketiranjem u istraživanjima odgoja i obrazovanja
Tomislav Topolovčan
; Faculty of Teacher Education, University of Zagreb
Snježana Dubovicki
; Faculty of Education, Josip Juraj Strossmayer University of Osijek
Abstract
Polazeći od premise kako su znanstvene paradigme određene filozofski, a ne istraživačkim metodama, u radu se na osnovi teorijskog i komparativnog pristupa kritički analiziraju obilježja anketnih internetskih istraživanja pedagogije. U radu je naglasak na problematici prikupljanja podataka anketom, kvantitativnom pristupu, uzorcima i etici istraživanja. Razvidno je kako se reprezentativnost uzorka (gotovo) i ne može postići jer je riječ uglavnom o vrsti namjernih uzoraka. Uzorci ovakvih istraživanja odstupaju od etablirane klasifikacije slučajnih uzoraka. Vidljive su etičke dvojbe (anketnih) internetskih istraživanja kao što su anonimnost, povjerljivost i informativni pristanak. Stoga je anticipiran izazov nužnog formiranja nove kategorizacije i sistematizacije slučajnih uzoraka i etičkih protokola provođenja anketnih internetskih istraživanja. Zagovaranjem pluralizma znanstvenih paradigmi i poticanjem triangulacijskog pristupa u pedagoškim istraživanjima odmičemo se od tradicionalnoga pozitivističkog pristupa koji još uvijek prevladava u istraživanjima odgoja i obrazovanja te u istraživanja uvodimo neopravdano zapostavljene istraživačke alate. Navedeno bi znatno utjecalo na nužan metodološki razvoj pedagogije u Hrvatskoj
Keywords
didaktika, kvantitativna metodologija, metode istraživanja, pedagogija, uzorci istraživanja
Hrčak ID:
351672
URI
Publication date:
25.6.2026.
Visits: 0 *