Preliminary communication
DER GEBRAUCH UND UND DIE WIRKSAMKEIT DER SPIELE IM GRUNDSCHULUNTERRICHT
Anela Nikčević-Milković
orcid.org/0000-0001-6216-456X
; Učiteljski fakultet u Rijeci, Odsjek u Gospiću, Gospić, Hrvatska
Maja Rukavina
; Učiteljski fakultet u Rijeci, Odsjek u Gospiću, Gospić, Hrvatska
Maja Galić
; Osnovna škola "S. S. Kranjčevića" Senj, Hrvatska
Abstract
Die Untersuchung, die wir durchgeführt haben, hat den Gebrauch
und die Wirksamkeit der Spiele im Grundschulunterricht bestätigt. Grundschullehrer
setzen Spiele im Unterricht meistens mehrmals in der Woche ein. Folgende Spiele
zeigten sich im Grundschulunterricht als wirksam: Assoziationsspiele, Wortspiele,
Wettbewerbsspiele, Mathematikspiele, Kreuzworträtsel und Rebusse. Schüler
bevorzugen Assoziationsspiele und Wettbewerbsspiele. Lehrer gebrauchen Spiele am
meisten im Einführungs- sowie im Schlussteil der Unterrichtsstunde. Lehrer aus
Städten gebrauchen Spiele in allen Schulfächern. Lehrer mit weniger Dienstjahren
führen eine größere Anzahl der Spiele an, die sich im Grundschulunterricht als
wirksam erwiesen haben, während Lehrer mit mehr Dienstjahren mehr Spiele, die mit
dem Heimatort (wo auch die Untersuchung durchgeführt wurde) verbunden sind,
kennen und gebrauchen. Lehrer mit einem Universitätsabschluss führen mehr Spiele
an, die sie verwenden, und die sich im Grundschulunterricht als wirksam erwiesen
haben als Lehrer mit dem Abschluss einer höheren Schule. Lehrer mit der höheren
Bildung heben Wettbewerbsspiele und heimatliche Spiele hervor als diejenigen, die
sie im Unterricht verwenden.
Keywords
Spiele im Grundschulunterricht; Gebrauch der Spiele im Grundschulunterricht von Lehrern aus Städten und Dörfern; von Lehrern unterschiedlicher Dauer der Dienstjahre und dem Bildungsgrad; Spielarten im Grundschulunterricht
Hrčak ID:
71642
URI
Publication date:
10.6.2011.
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