Review article

LEKTIRA NAŠEG DOBA

Corinna Jerkin orcid.org/0000-0003-1132-3748 ; Rijeka, Hrvatska

Abstract

Predmet je rada lektira u suvremenome hrvatskom obrazovnom sustavu, posebice u
osnovnoj školi. Rad je podijeljen u tri dijela. U prvome dijelu prikazuje se opće stanje lektire
u suvremenome hrvatskome obrazovnome sustavu, osobito u jezičnim predmetima i jezičnokomunikacijskome
(jezično-umjetničkome) području. U drugome dijelu donose se važne
pretpostavke, metodička načela, pristupi, nastavni oblici „nove“ nastave lektire koji su u
skladu s osnovnim ciljevima nastave lektire, odnosno književnoga odgoja i obrazovanja
uopće: razvijanjem ljubavi prema književnoumjetničkoj riječi i potrebe za čitanjem te
izgrađivanjem samostalnoga, kritičkoga, selektivnoga čitatelja. Zahtjevi nove lektire
djelomično su sastavljeni na temelju različitih ranijih značajnih radova, dijelom su
deduktivno izvedeni iz suvremene didaktičko-metodičke misli i suvremenih spoznaja o
čitanju, ali su oblikovani i na temelju induktivnih teorijskih i praktičnih zapažanja.
Kombinacijom deduktivno-induktivnoga pristupa došlo se do zaključka da se lektira mora
proširiti u sve nastavne predmete, a u vezi s književnom lektirom proizlazi potreba za
individualiziranim, mentorskim pristupom, većom učeničkom slobodom u izboru naslova,
ugodnijom atmosferom u nastavi lektire, većim uvažavanjem učenika i njegovih doživljaja te
promjenom postojeće koncepcije nastave književnosti, odnosno zamjenom nastave zasnovane
na odlomcima iz književnih djela čitanjem cjelovitih ostvarenja da bi čitanje bilo kvalitetnije.
U trećemu dijelu navode se posljedice koje proizlaze iz takva pristupa lektiri.

Keywords

čitanje; individualizirani pristup; lektira; mentorski pristup; osnovna škola

Hrčak ID:

84255

URI

https://hrcak.srce.hr/84255

Publication date:

11.6.2012.

Article data in other languages: english german

Visits: 9.213 *