Original scientific paper
Lo studio di valutazione dell’uso di pupazzi come istrumento nell’insegnamento nelle scuole slovene
Helena Korosec
Abstract
L’articolo presenta i risultati del sondaggio effettuato tra gli insegnanti in strutture prescolari e scolari (scuola primaria) e incentrato sull’uso dei pupazzi nel processo d’insegnamento. I pupazzi sono visti come degli strumenti didattici nel raggiungimento degli obiettivi previsti dai programmi. La base per la messa in opera di simili attività è la creatività legata alla dimensione teatrale che pone il bambino al centro dell’attenzione. La ricerca è stata effettuata tra gli insegnanti presso strutture per bimbi in età prescolare e scolare (scuola primaria) nella prima e nella seconda triade delle suole primarie. Il nostro obiettivo è stato quello di scoprire quanto spesso gli insegnanti
impieghino i pupazzi nelle attività in classe e se siano consapevoli quanto il loro impiego sia importante per diverse ragioni: il gioco simbolico, socializzazione, creatività e gli obiettivi previsti dal piano di studi. I risultati della ricerca dimostrano come gli insegnanti nelle strutture prese in esame hanno prevalentemente un’opinione positiva riguardo all’uso di simili strumenti; credono che i pupazzi migliorino la comunicazione e la socializzazione in classe. Il gioco del bambino col pupazzo ha un valore simbolico per che vi si possono riconoscere i sentimenti del bimbo e i rifl essi del rapporto col mondo esterno. Gli insegnanti sono consapevoli dell’effetto positivo delle attività legate ai pupazzi sullo sviluppo della creatività e dell’immaginazione del bambino anche se prestano meno attenzione a tutto questo durante lo svolgimento delle attività. Nonostante l’atteggiamento positivo verso l’uso dei pupazzi nei determinati campi, gli insegnanti li usano raramente in classe.
Keywords
comunicazione; creatività; obiettivi fi ssati dal piano di studi; gioco teatrale con i pupazzi; il gioco simbolico
Hrčak ID:
112414
URI
Publication date:
2.12.2013.
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