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Original scientific paper

Jugendliche bei der XX-Jahrhundertwende

Giancarlo Milanesi ; Rim, Italija


Full text: croatian pdf 146 Kb

page 311-333

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Abstract

Obwohl das Original vor fünfzehn Jahren veröffentlicht wurde, möchte man durch die Posthumpublikationen seiner kroatischen Übersetzung auf den dauerhaften Wert der grundlegenden Einstellungen des Autoren hinweisen, welcher ein ausgezeichneter Kenner der Jugendwelt war.
Der Autor erinnert daran, wie die verschiedenartigen wissenschaftlichen Disziplinen die Jugend forschen und schildern, während er sich selbst auf die Schilderung des gesellschaftlich-politisch-kulturellen Zustands der Jugendlichen konzentriert. Während die ersten die Jugendlichen aufgrund des strukturellen Lesens der Welt betrachten, analysieren die anderen ihr Leben von der spezifischen Kultur und Subkultur der Jugendlichen sprechend. Sozial-kulturelles Betrachten macht auf die Relativität des Begriffs "Jugend" aufmerksam, einsehend das absichtlich verlängerte Dauern der Jugend in der zeitgenössischen Gesellschaft. Zu einem näheren Kennenlernen der Jugend trägt auch die deskriptive Darstellung der Jugendeigenschaften. Zum Zweck des Kennenlernens der Jugendwelt erwähnt der Autor auch die ausgewählten interpretativen Kategorien, wie z.B. am Randesein, Zerspaltung, kulturelle Änderung, Überschuß von Möglichkeiten. Die Frage der Jugendidentität wird genauso geschildert, wie auch manche speziellen Themen und Probleme mit der Jugend zusammenhängend, wie z.B. Religion, Arbeit, Insitutionen, Freizeit. Durch eine visionäre Darstellung der möglichen, künftigen Entwicklung der Jugendlichen, weist der Autor auf die zahlreichen positiven Sichten von der Lösung der bestehenden Probleme hin.

Keywords

Jugendlichen; gesellschaftlich-politisch-kultureller Zustand der Jugendlichen; strukturelles Lesen der Welt; Kultur der Jugendlichen; Subkultur der Jugendlichen; verlängerte Jugend; interpretative Kategorien; visionäre Sicht

Hrčak ID:

113795

URI

https://hrcak.srce.hr/113795

Publication date:

12.12.2005.

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