Original scientific paper
Atteggiamenti degli alluni di quarta classe elementare della cultura del disegno e della valutazione in questo oggetto didattico
Dubravka Kuščević
Snježana Dobrota
Marijana Burazer
Abstract
La cultura del disegno come l’oggetto didattico, soprattutto oggi, nei tempi di socializzazione e di comunicazione fi gurativa, è essenziale nei sistemi della umanistica educazione e formazione. Lo scopo di questo lavoro era di esaminare gli atteggiamenti degli alunni del oggetto didattico La cultura del disegno e della comprensione della
valutazione nell’insegnamento della cultura del disegno per gli alunni della quarta classe elementare.
La ricerca è stata condotta su un campione di 300 alunni delle scuole elementari della contea di Sebenico-Knin e la contea di Spalato-Dalmazia. I risultati della ricerca hanno mostrato che non c’è la differenza di atteggiamenti tra gli alunni di queste due contee rispetto la valutazione nell’insegnamento della cultura del disegno. Gli alunni di
entrambe le contee estremamente amano l’insegnamento del disegno, anche se purtroppo l’oggetto è di importanza moderata nella loro educazione. Gli alunni vogliono ottenere un numero e sentire una valutazione descrittiva della valutazione per il loro lavoro e sono in una grande percentuale di questo oggetto d’insegnamento valutati eccellente. Gli alunni hanno il feedback che cosa l’insegnante valuta nelle loro opere artistiche, ma dovrebbero essere meglio in conoscenza dei componenti della valutazione suI criteri oggettivi e, pertanto, rivedere i criteri di valutazione da parte degli insegnanti. Gli alunni amano di più quando i loro lavori sono stimati insieme con l’insegnante.
Keywords
cultura del disegno; scuola elementare; contea di Spalato e di Sebenico; atteggiamenti di valutazione; alunni
Hrčak ID:
117713
URI
Publication date:
22.3.2011.
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