Review article
Značajke suvremenog naspram tradicionalnog kurikuluma ranog odgoja
Biserka Petrović-Sočo
; Učiteljski fakultet Sveučilišta u Zagrebu Odsjek za odgajateljski studij
Full text: croatian pdf 759 Kb
page 123-136
downloads: 9.671
cite
APA 6th Edition
Petrović-Sočo, B. (2009). Značajke suvremenog naspram tradicionalnog kurikuluma ranog odgoja. Pedagogijska istraživanja, 6 (1-2), 123-136. Retrieved from https://hrcak.srce.hr/118104
MLA 8th Edition
Petrović-Sočo, Biserka. "Značajke suvremenog naspram tradicionalnog kurikuluma ranog odgoja." Pedagogijska istraživanja, vol. 6, no. 1-2, 2009, pp. 123-136. https://hrcak.srce.hr/118104. Accessed 19 May 2024.
Chicago 17th Edition
Petrović-Sočo, Biserka. "Značajke suvremenog naspram tradicionalnog kurikuluma ranog odgoja." Pedagogijska istraživanja 6, no. 1-2 (2009): 123-136. https://hrcak.srce.hr/118104
Harvard
Petrović-Sočo, B. (2009). 'Značajke suvremenog naspram tradicionalnog kurikuluma ranog odgoja', Pedagogijska istraživanja, 6(1-2), pp. 123-136. Available at: https://hrcak.srce.hr/118104 (Accessed 19 May 2024)
Vancouver
Petrović-Sočo B. Značajke suvremenog naspram tradicionalnog kurikuluma ranog odgoja. Pedagogijska istraživanja [Internet]. 2009 [cited 2024 May 19];6(1-2):123-136. Available from: https://hrcak.srce.hr/118104
IEEE
B. Petrović-Sočo, "Značajke suvremenog naspram tradicionalnog kurikuluma ranog odgoja", Pedagogijska istraživanja, vol.6, no. 1-2, pp. 123-136, 2009. [Online]. Available: https://hrcak.srce.hr/118104. [Accessed: 19 May 2024]
Full text: english pdf 427 Kb
page 137-137
downloads: 1.497
cite
APA 6th Edition
Petrović-Sočo, B. (2009). Značajke suvremenog naspram tradicionalnog kurikuluma ranog odgoja. Pedagogijska istraživanja, 6 (1-2), 123-136. Retrieved from https://hrcak.srce.hr/118104
MLA 8th Edition
Petrović-Sočo, Biserka. "Značajke suvremenog naspram tradicionalnog kurikuluma ranog odgoja." Pedagogijska istraživanja, vol. 6, no. 1-2, 2009, pp. 123-136. https://hrcak.srce.hr/118104. Accessed 19 May 2024.
Chicago 17th Edition
Petrović-Sočo, Biserka. "Značajke suvremenog naspram tradicionalnog kurikuluma ranog odgoja." Pedagogijska istraživanja 6, no. 1-2 (2009): 123-136. https://hrcak.srce.hr/118104
Harvard
Petrović-Sočo, B. (2009). 'Značajke suvremenog naspram tradicionalnog kurikuluma ranog odgoja', Pedagogijska istraživanja, 6(1-2), pp. 123-136. Available at: https://hrcak.srce.hr/118104 (Accessed 19 May 2024)
Vancouver
Petrović-Sočo B. Značajke suvremenog naspram tradicionalnog kurikuluma ranog odgoja. Pedagogijska istraživanja [Internet]. 2009 [cited 2024 May 19];6(1-2):123-136. Available from: https://hrcak.srce.hr/118104
IEEE
B. Petrović-Sočo, "Značajke suvremenog naspram tradicionalnog kurikuluma ranog odgoja", Pedagogijska istraživanja, vol.6, no. 1-2, pp. 123-136, 2009. [Online]. Available: https://hrcak.srce.hr/118104. [Accessed: 19 May 2024]
Full text: german pdf 427 Kb
page 138-138
downloads: 275
cite
APA 6th Edition
Petrović-Sočo, B. (2009). Značajke suvremenog naspram tradicionalnog kurikuluma ranog odgoja. Pedagogijska istraživanja, 6 (1-2), 123-136. Retrieved from https://hrcak.srce.hr/118104
MLA 8th Edition
Petrović-Sočo, Biserka. "Značajke suvremenog naspram tradicionalnog kurikuluma ranog odgoja." Pedagogijska istraživanja, vol. 6, no. 1-2, 2009, pp. 123-136. https://hrcak.srce.hr/118104. Accessed 19 May 2024.
Chicago 17th Edition
Petrović-Sočo, Biserka. "Značajke suvremenog naspram tradicionalnog kurikuluma ranog odgoja." Pedagogijska istraživanja 6, no. 1-2 (2009): 123-136. https://hrcak.srce.hr/118104
Harvard
Petrović-Sočo, B. (2009). 'Značajke suvremenog naspram tradicionalnog kurikuluma ranog odgoja', Pedagogijska istraživanja, 6(1-2), pp. 123-136. Available at: https://hrcak.srce.hr/118104 (Accessed 19 May 2024)
Vancouver
Petrović-Sočo B. Značajke suvremenog naspram tradicionalnog kurikuluma ranog odgoja. Pedagogijska istraživanja [Internet]. 2009 [cited 2024 May 19];6(1-2):123-136. Available from: https://hrcak.srce.hr/118104
IEEE
B. Petrović-Sočo, "Značajke suvremenog naspram tradicionalnog kurikuluma ranog odgoja", Pedagogijska istraživanja, vol.6, no. 1-2, pp. 123-136, 2009. [Online]. Available: https://hrcak.srce.hr/118104. [Accessed: 19 May 2024]
Abstract
U radu se polazi od pojašnjenja stare i nove paradigme na kojima se temelje kurikulumi ranoga odgoja. Dok tradicionalni kurikulum polazi od biheviorizma i poučavanja djece prenošenjem znanja, suvremeni kurikulum se temelji na humanističko-razvojnoj koncepciji ranoga odgoja, usmjerenoj djetetu i su-konstruiranju znanja. U svezi s tim se dalje paralelno prikazuju i uspoređuju značajke nekih dimenzija tradicionalnog i suvremenog kurikuluma kao što su: filozofija kurikuluma, svojstva tradicionalno i suvremeno organiziranoga institucijskoga konteksta, socijalne interakcije, uloge odgojitelja, metode učenja, suradnje s roditeljima i drugih dimenzija te njihovo djelovanje na dječje ponašanje i učenje. Autorica se u radu zalaže za humanističko-razvojni kurikulum koji teži emancipaciji djece i odgojitelja.
Keywords
tradicionalni kurikulum; suvremeni kurikulum; biheviorizam; humanističko-razvojna koncepcija; učenje djece rane dobi
Hrčak ID:
118104
URI
https://hrcak.srce.hr/118104
Publication date:
22.12.2009.
Article data in other languages:
english
german
Visits: 17.128
*
