Review article
Die Rolle der impliziten Lehrertheorie im verdeckten Curriculum der modernen Schule
Jelena Pavičić Vukičević
; Studentica poslijediplomskog doktorskog studija pedagogije na Filozofskom fakultetu Sveučilišta u Zagrebu
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APA 6th Edition
Pavičić Vukičević, J. (2013). Die Rolle der impliziten Lehrertheorie im verdeckten Curriculum der modernen Schule. Pedagogijska istraživanja, 10 (1), 133-133. Retrieved from https://hrcak.srce.hr/126478
MLA 8th Edition
Pavičić Vukičević, Jelena. "Die Rolle der impliziten Lehrertheorie im verdeckten Curriculum der modernen Schule." Pedagogijska istraživanja, vol. 10, no. 1, 2013, pp. 133-133. https://hrcak.srce.hr/126478. Accessed 12 Sep. 2024.
Chicago 17th Edition
Pavičić Vukičević, Jelena. "Die Rolle der impliziten Lehrertheorie im verdeckten Curriculum der modernen Schule." Pedagogijska istraživanja 10, no. 1 (2013): 133-133. https://hrcak.srce.hr/126478
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Pavičić Vukičević, J. (2013). 'Die Rolle der impliziten Lehrertheorie im verdeckten Curriculum der modernen Schule', Pedagogijska istraživanja, 10(1), pp. 133-133. Available at: https://hrcak.srce.hr/126478 (Accessed 12 September 2024)
Vancouver
Pavičić Vukičević J. Die Rolle der impliziten Lehrertheorie im verdeckten Curriculum der modernen Schule. Pedagogijska istraživanja [Internet]. 2013 [cited 2024 September 12];10(1):133-133. Available from: https://hrcak.srce.hr/126478
IEEE
J. Pavičić Vukičević, "Die Rolle der impliziten Lehrertheorie im verdeckten Curriculum der modernen Schule", Pedagogijska istraživanja, vol.10, no. 1, pp. 133-133, 2013. [Online]. Available: https://hrcak.srce.hr/126478. [Accessed: 12 September 2024]
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Abstract
Unter verdecktem Curriculum versteht man Werte, die sich die Schüler in der Schule durch die Art und Weise der Planung und Organisation der Schularbeit sowie durch die zur Verfügung gestellten materiellen Mittel aneignen. So werden Werte wie soziale und Geschlechtsrollen, Einstelllungen und andere Lebensaspekte angeeignet, die unbewusst von der Generation zur Generation als selbstverständliche, unzweifelhafte, allgenein kulturelle, unveränderliche Tatsachen weitergegeben werden. Eine wichtige Eigenschaft des verdeckten Curriculums ist seine Implizität, die oft nicht nur für die Kinder, sondern auch für die Lehrer und andere Beschäftigte im Bildungs-und Erziehungssystem verdeckt bleibt. Aber das verdeckte Curriculum wird nicht nur von den Lehrern, sondern auch von der gesamten Gemeinschaft und Gesellschaft vermittelt, insbesondere von den Behörden, Lehrern, dem übrigen Schulpersonal, der Zivilgesellschaft, den Glaubensgemeinschaten und Medien. Die implizite Theorie oder „Theorie in der Praxis“ wiederspiegelt Annahmen und angeeignete Werte der Lehrer im Hinblick darauf, wie der Lehrer das Kind sieht, den Begriff der Kindheit versteht und welche Lerntheorie er vertritt, so dass sich die implizite Theorie am offenkundigsten in der spezifischen Raumgestaltung, Zeitstrukturierung sowie der Rollenverteilung und dem Kommunikationsstil mit den Kindern äußert. Das Verhältnis zwischen dem verdeckten Curriculum und der impliziten Lehrertheorie beruht auf Gegenseitigkeit. Das einmal angeeignete verdeckte Curriculum wird zu einem Bestandteil der impliziten Lehrertheorie, und diese wird dessen Hebel für die subversive Untergrabung der autonomen und freien Person, indem sie Werte der Konsumgesellschaft und gesellschaftlich akzeptierte Verhaltensweisen aufzwingt. Alle diese Elemente sowie das offizielle Curriculum, Einrichtungen und Gemeinschaft, in der diese Einrichtungen tätig sind, bauen gemeinsam die pädagogische Kultur der Einrichtung auf. Der Leher kann mit seinen persönlichen Eigenschaften, pädagogischen Kompetenzen und profesioneller Ethik den Fallen des verdeckten Curriculums und seiner impliziten Theorie begegnen, indem er deren Wirkungsprinzipien ausschließlich durch lebenslanges Lernen und professionelle Fortbildung bewusst macht, als Werte, die er auch seinen Schülern vermitteln soll.
Keywords
Curriculum; verdecktes Curriculum; implizite Lehrertheorie; Bild des Kindes; Kindheitsparadigma; professionelle Ethik und Werte des Lehrers
Hrčak ID:
126478
URI
https://hrcak.srce.hr/126478
Publication date:
21.5.2013.
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english
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