Informatologia, Vol. 50 No. 3-4, 2017.
Preliminary communication
EFFEKTIVITÄT DES LERNENS IN DER MOODLE-LERNPLATTFORM AUS DER SICHT DER DAF- LEHRAMTSSTUDIERENDEN
Andreja Retelj
; Faculty of Philosophy, University of Ljubljana, Ljubljana, Slovenia
Abstract
Im vorliegenden Beitrag setzen wir uns mit dem Lernen der angehenden DaF-Lehrenden (Deutsch als Fremdsprache) mithilfe von Online-Materialien in der Lernplattform Moodle auseinander. Die Informations- und Kommunikationstechnologie ist heutzutage schon ein fester Bestandteil des DaF-Unterrichts. Weniger setzt man sich dagegen mit der Integration der neuen Technologien im Lehramtsstudium auseinander. Um herauszufinden wie DaF-Lehramtsstudierende mit Online-Lernmaterialien umgehen und wie effektiv das Angebot hinsichtlich des Lernens ist, wurde eine Umfrage unter DaF-Studierenden an der Philosophischen Fakultät in Ljubljana durchgeführt. Die Analyse der Fragebögen zeigt, dass Studierende die Lernplattform vor allem als Speicherplatz für Studienlektüre verstehen und als Möglichkeit dafür Seminararbeiten in digitaler Form abzugeben. Als besonders effektives Lernmittel jedoch nicht. Anhand der studentischen Meinungen werden einige Vorschläge für die Gestaltung der Kursräume und Online-Aktivitäten gegeben.
Keywords
Moodle; Online lernen, Online-Lernmatrialen
Hrčak ID:
192055
URI
Publication date:
31.12.2017.
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