Psychological topics, Vol. 27 No. 2, 2018.
Original scientific paper
https://doi.org/10.31820/pt.27.2.6
Papel del castigo parental en relación entre la adaptación económica y la inclusión escolar de niños
Lana Batinić
orcid.org/0000-0002-3189-2633
; Hrvatsko katoličko sveučilište u Zagrebu, Odjel za psihologiju, Hrvatska
Josip Bošnjaković
orcid.org/0000-0002-2324-8717
; Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Đakovu, Katolički bogoslovni fakultet; Hrvatsko katoličko sveučilište, Odjel za psihologiju, Hrvatska
Marina Merkaš
; Hrvatsko katoličko sveučilište u Zagrebu, Odjel za psihologiju, Hrvatska
Abstract
El objetivo de este trabajo fue verificar el efecto directo e indirecto que a través del castigo parental tiene la adaptación económica sobre la inclusión escolar emocional y conductual de niños. Los efectos directos e indirectos fueron examinados dependiendo del sexo (tanto de niños, como padres) y de la fuente de evaluación de constructos investigados. A base de modelos teóricos, o sea, modelo de relación familia-escuela de Adams y Ryan (2005), modelo de estrés familiar de Conger y colaboradores (2010) y modelo de Yoshikawa y colaboradores (2012), se formuló la hipótesis sobre el efecto indirecto significativo (pero no también efecto directo) que tiene la adaptación económica sobre la inclusión escolar de niños y niñas. En el trabajo fueron analizados datos obtenidos de 285 niños de edad escolar y sus padres. Los niños evaluaron el castigo separadamente para el padre y para la madre. Evaluaron también su inclusión escolar, y los padres proporcionaron datos sobre la adaptación económica. Usando el análisis de mediación procesal de Hayes (2013) fueron verificados ocho modelos con efectos directos e indirectos de la adaptación económica sobre la inclusión escolar de niños. Los resultados confirmaron parcialmente la hipótesis formulada sobre la existencia de efectos indirectos significativos y efectos directos no significativos de la adaptación económica sobre la inclusión escolar de niños. Los resultados obtenidos indican que el efecto de la adaptación económica sobre la inclusión escolar de niños es solo indirecto a través del castigo parental, mientras que las niñas muestran la relación tanto directa, como indirecta, de la adaptación social con la inclusión escolar. En niños, el efecto indirecto de la adaptación económica sobre la inclusión escolar se realiza a través de la conexión con el comportamiento tanto de la madre como del padre, mientras que en niñas es así sólo con la conexión que la adaptación económica tiene con el comportamiento de la madre. Los resultados del trabajo indican un efecto negativo significativo que la adaptación económica tiene sobre la inclusión escolar de niños.
Keywords
adaptación económica; inclusión escolar; castigo; padres; adolescentes
Hrčak ID:
203796
URI
Publication date:
17.7.2018.
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