Kinesiology, Vol. 33 No. 1, 2001.
Original scientific paper
Die Wirkung von aktiven und passiven Verbalisierung Methoden beim Lernen motorischer Übungen unter den Vorschulkindern
Istvan Hamza
; Faculty of Physical Education, Budapest, Hungary
Gustav Bala
; Faculty of Physical Education, Novi Sad, Yugoslavia
Abstract
Aktive und passive Verbalisierung, sowie die Standardmethode des motorischen Lernens bodengymnastischer Übungen und Kompositionen wurde auf drei Gruppen der Vorschulkinder angewandt. Zwei Monate lang hatten sie eine Lernstunde pro Woche. Auf Grund der Ergebnisse der kanonischen Diskriminanzanalyse motorischer und gymnastischer Variablen wurde es bestätigt, dass die Gruppe mit aktiver Verbalisierung bedeutend erfolgreicher beim Lernen war, als beide andere Gruppen: diejenige mit passiver Verbalisierung sowie, die Kontrolgruppe der Vorschulkinder. Die Ergebnisse zeigten und die Regressionsanalyse bestätigte es auch, dass der Grad motorischer Fähigkeiten keinen Einfluss auf die Qualität des Lernens gymnastischer Kompositionen hatte.
Keywords
Verbalisierungsmethoden, motorisches Lernen, Vorschulalter
Hrčak ID:
257029
URI
Publication date:
4.5.2001.
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