Skip to the main content

Preliminary communication

https://doi.org/10.15291/ai.3606

Percepcija učenja na daljinu kao rezultat epidemije COVID-19

Nikolina Miletić ; Department of German Studies, University of Zadar, Zadar, Croatia
Žaklina Radoš ; Department of German Studies, University of Zadar, Zadar, Croatia


Full text: german pdf 179 Kb

page 241-254

downloads: 163

cite


Abstract

Početkom krize Covid-19 2020., u više je europskih zemalja klasično podučavanje privremeno zamijenjeno učenjem na daljinu, uključujući hrvatske škole svih razina. Zbog nepredviljdivosti kriza i nemogućnosti pravovremenih odgovarajućih priprema nastavnici su neočekivano prešli na učenje na daljinu, a učenici na učenje od kuće. To je dovelo do nekoliko problema, među kojima je problem preopterećenja uočljiv s više strana: bilo od strane učitelja, bilo od učenika i roditelja. Ovaj članak ispituje percepciju i utjecaj učenja na daljinu na studente dvopredmetnih studija Sveučilišta u Zadru. U ovom istraživanju polazi se od pretpostavke da je percepcija učenja na daljinu i s tim povezane upotrebe digitalnih medija ocijenjena prilično negativnom zbog neadekvatne kvalitete učenja na daljinu. Razlozi takve kvalitete učenja na daljinu uglavnom su posljedica iznenađujuće promjene izravnog učenja na daljinu i s tim povezane nedostatne pripreme za učenje na daljinu, što je izazvalo opće nezadovoljstvo barem u prvih nekoliko tjedana učenja na daljinu. Rezultati također ukazuju na sustavne nedostatke u kvaliteti i dostupnosti informacijske opreme te, u nekim slučajevima, na skromno upravljanje digitalnim medijima od strane mnogih nastavnika i studenata. Međutim, učenje na daljinu ponudilo je priliku i za preispitivanje tradicionalnog predavanja licem u lice te uloge učitelja u društvu, kao i za ilustraciju potencijala i ograničenja digitalnih medija.

Keywords

učenje na daljinu; digitalni alati; motivacija

Hrčak ID:

272692

URI

https://hrcak.srce.hr/272692

Publication date:

17.1.2022.

Article data in other languages: german english

Visits: 940 *