Original scientific paper
KONFRONTIERUNG MIT STRESS INFOLGE SCHLECHTER NOTEN - KONSTRUKTION EINES FRAGEBOGENS
Ingrid Brdar
; Faculty of Education, Rijeka
Majda Rijavec
; Faculty of Philosophy, Zagreb
Abstract
Ziel dieser Untersuchung war die Erstellung eines Fragebogens,
mit dem ermittelt werden soll, auf welche Weise GrundschOler
mit dem Stre~ infolge schlechter Noten fertig werden. In
einer Praliminarumfrage unter 75 SchOlern zwischen 9 und 14
Jahren (in Kroatien umfatšt die Grundschule 8 Schuljahre) wurden
56 Aussagen zur Art der Konfrontierung mit dem Notenstretš
ermittelt. Diese Aussagen wiederum wurden in der Hauptumfrage
verwendet, an der 275 GrundschOler (139 Madchen und 136 Jungen)
derselben Altersgruppe teilnahmen. Die Faktorenanalyse ergab
fOnf Konfrontierungsstrategien: Probleml6sung, gefOhlsma-
~ige Reaktionen, Vergessen, soziale Unterstotzung, Selbstanschuldigung.
Diese Konfrontierungsstrategien weisen nahezu durchgehend
Unterschiede auf, die durch die geschlechtliche sowie durch
die Zugeh6rigkeit zu den verschiedenen Altersgruppen bedingt
sind. Weitere Unterschiede gehen auf die schulische Leistung,
auf die hohe oder geringe Selbstachtung sowie auf eine h6here
und geringere Anfalligkeit fOr Angstzustande zurOck. Es werden
abschliefšend m6gliche theoretische und praktische Implikationen
der ermittelten Ergebnisse diskutiert.
Keywords
Hrčak ID:
31665
URI
Publication date:
30.6.1997.
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