Professional paper

Pluralističko modeliranje nastave

Vladimir Poljak

Abstract

Autor polazi od konstatacije da su kvalitetni nastavni programi samo jedan od pozitivnih objektivnih činitelja, ali ne još i potpuna garancija za njegovu adekvatnu realizaciju u nastavi. Uspješnu operacionalizaciju nastavnog programa uvjetuje pluralističko modeliranje nastave, što se u napisu iskazuje s tri stajališta: s obzirom na intelektualni potencijal ljudskog mozga, pluralizam didaktičko-metodičkih postupaka i pluralizam zakonitosti složenog odgojno-obrazovnog procesa.
Spoznajni potencijal ljudskog mozga iskazan u milijardama bita omogućava i zahtijeva pluralističko modeliranje nastave radi optimalizacije dometa odgojno-obrazovnog učinka. Naprotiv, monističkim modeliranjem postizava se negativni efekt - monotonija, dosada, zasićenost, osjećaj preopterećenosti, odgojnost i sl.
Radi konkretizacije autor evidentira veoma široki raspon didaktičko-metodičkih postupaka u kontekstu suvremene teorije odgoja i obrazovanja, pa i u kontekstu pluralističke teorije učenja.
Međutim, svaki pedagoški postupak treba ugraditi u nastavu kao pozitivan uzrok u svojevrsnu bipolarnu dijalektičku zakonitost koji će uvjetovati pozitivan odgojno-obrazovni učinak kao posljedicu, jer zakonitost je konstanta između uzroka i posljedice.

Keywords

didaktika

Hrčak ID:

338318

URI

https://hrcak.srce.hr/338318

Publication date:

24.6.1992.

Article data in other languages: german

Visits: 182 *