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Die ökologische Frage als Erziehungs- und Bildungsbedürfnis

Renata Jukić   ORCID icon orcid.org/0000-0003-1433-5920 ; Filozofski fakultet Sveučilišta u Osijeku, Osijek, Hrvatska

Puni tekst: hrvatski, pdf (164 KB) str. 267-286 preuzimanja: 3.162* citiraj
APA 6th Edition
Jukić, R. (2011). Ekološko pitanje kao odgojno-obrazovna potreba. Socijalna ekologija, 20 (3), 267-286. Preuzeto s https://hrcak.srce.hr/75361
MLA 8th Edition
Jukić, Renata. "Ekološko pitanje kao odgojno-obrazovna potreba." Socijalna ekologija, vol. 20, br. 3, 2011, str. 267-286. https://hrcak.srce.hr/75361. Citirano 31.10.2020.
Chicago 17th Edition
Jukić, Renata. "Ekološko pitanje kao odgojno-obrazovna potreba." Socijalna ekologija 20, br. 3 (2011): 267-286. https://hrcak.srce.hr/75361
Harvard
Jukić, R. (2011). 'Ekološko pitanje kao odgojno-obrazovna potreba', Socijalna ekologija, 20(3), str. 267-286. Preuzeto s: https://hrcak.srce.hr/75361 (Datum pristupa: 31.10.2020.)
Vancouver
Jukić R. Ekološko pitanje kao odgojno-obrazovna potreba. Socijalna ekologija [Internet]. 2011 [pristupljeno 31.10.2020.];20(3):267-286. Dostupno na: https://hrcak.srce.hr/75361
IEEE
R. Jukić, "Ekološko pitanje kao odgojno-obrazovna potreba", Socijalna ekologija, vol.20, br. 3, str. 267-286, 2011. [Online]. Dostupno na: https://hrcak.srce.hr/75361. [Citirano: 31.10.2020.]

Sažetak
Globalisierungsprozesse, progressive Vervielfältigung wissenschaftlicher Entdeckungen, neue Technologien und Kommunikationsarten, Auftauchen neuer Formen der Lateralität, unter denen die ökologische Lateralität eine unumgängliche Stelle einnimmt – das sind alles Gründe, die das Umweltbewußtsein zu einem Bildungsimperativ machen. Um diese Th ematik in ihrer Ganzheit zu verstehen, ist es unbedingt nötig, den pädagogischen Ansatz zur Ökologie zu studieren. Leider ist dieser Bereich in Kroatien im Allgemeinem ziemlich vernachlässigt und dessen didaktische Gestaltung und Strukturierung den Lehrern und ihrem „Geschick“ überlassen.
Ökologische Erziehung und Bildung sind im Unterricht durch integrierte und einzelne Fächer sowie durch fächerübergreifende Themen vertreten. Studieren von ökologischen Themen ist ein unumgänglicher Faktor der nachhaltigen Entwicklung und die Anwendung erworbener Erkenntnisse beeinfl ußt viele Bereiche des alltäglichen Lebens. Ökologie ist aber auch kulturell - anthropologisch orientiert, d.h. ihr Wirkungsbereich ist die Affi rmation menschlicher Werte. In dem Sinne beziehen sich die Grundkompetenzen, die Schüler erwerben müssen, auf die Erkenntnis der Verbundenheit von globalen Änderungen auf der Erde, deren Einfl uß auf Menschen und Umwelt, auf die Möglichkeit der Anpassung der Entwicklung von Wissenschaft und Technologie, auf ein verantwortungsvolles Verhältnis der Natur gegenüber, den Beitrag zur nachhaltigen Entwicklung, aber auch auf das Bewußtsein über das eigene Mitwirken in der zeitgenössischen Welt. Unter der ökologischen Erziehung und Bildung im weiteren Sinne versteht man ein Wirken mit dem Ziel „eine neue Humanität“ zu schaffen, die uns besseren sozialen Beziehungen und Werten lehrt. Deswegen ist es notwendig, in Kroatien ein Curriculum für ökologische Erziehung und Bildung zu erarbeiten, das der Förderung einer positiven Stellung zur Ökologie in kroatischen Schulen beiträgt, aber auch die gesamte Schulkultur fördert.

Ključne riječi
Ökologie; ökologische Erziehung und Bildung; Curriculum

Hrčak ID: 75361

URI
https://hrcak.srce.hr/75361

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