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Prethodno priopćenje

Hausaufgabe zwischen Theorie und Praxis

Stjepan Sokol ; Osijek, Hrvatska
Vesna Vrbošić ; Osnovna škola „Vijenac“ Osijek, Osijek, Hrvatska

Puni tekst: hrvatski, pdf (34 MB) str. 97-112 preuzimanja: 197* citiraj
APA 6th Edition
Sokol, S. i Vrbošić, V. (2017). DOMAĆA ZADAĆA IZMEĐU TEORIJE I PRAKSE. Život i škola, LXIII (2), 97-112. Preuzeto s https://hrcak.srce.hr/195180
MLA 8th Edition
Sokol, Stjepan i Vesna Vrbošić. "DOMAĆA ZADAĆA IZMEĐU TEORIJE I PRAKSE." Život i škola, vol. LXIII, br. 2, 2017, str. 97-112. https://hrcak.srce.hr/195180. Citirano 01.11.2020.
Chicago 17th Edition
Sokol, Stjepan i Vesna Vrbošić. "DOMAĆA ZADAĆA IZMEĐU TEORIJE I PRAKSE." Život i škola LXIII, br. 2 (2017): 97-112. https://hrcak.srce.hr/195180
Harvard
Sokol, S., i Vrbošić, V. (2017). 'DOMAĆA ZADAĆA IZMEĐU TEORIJE I PRAKSE', Život i škola, LXIII(2), str. 97-112. Preuzeto s: https://hrcak.srce.hr/195180 (Datum pristupa: 01.11.2020.)
Vancouver
Sokol S, Vrbošić V. DOMAĆA ZADAĆA IZMEĐU TEORIJE I PRAKSE. Život i škola [Internet]. 2017 [pristupljeno 01.11.2020.];LXIII(2):97-112. Dostupno na: https://hrcak.srce.hr/195180
IEEE
S. Sokol i V. Vrbošić, "DOMAĆA ZADAĆA IZMEĐU TEORIJE I PRAKSE", Život i škola, vol.LXIII, br. 2, str. 97-112, 2017. [Online]. Dostupno na: https://hrcak.srce.hr/195180. [Citirano: 01.11.2020.]

Sažetak
In der Grundschule Vijenac wird das Projekt „Hausaufgabe - eine Ausnahme, aber keine Regel“ im Geiste aktueller und weltlicher Lösungen durchgeführt, um die Zweckmäßigkeit von Hausaufgaben zu untersuchen und den Unterrichtsprozess zu verbessern. Es wurde eine Umfrage mit Schülern, Eltern und Lehrern aus der Grundschule Vijenac gemacht. Das Ziel der Forschung war es, die Meinung der Schüler, der Eltern und der Lehrer über die Durchführung des Projektes „Hausaufgabe - eine Ausnahme, aber keine Regel“ zu erfragen, desweiteren über die Änderungen im Unterrichtsprozess, den Einfluss des Projektes auf die Selbstständigkeit der Schüler und ihre Aktivität, ebenso über die Überprüfung des Einflusses auf die Möglichkeit der Selbstbewertung. Die durchgeführte Forschung zeigte, dass die Schüler den Wert des Projektes in Bezug auf die Artikulierung der Unterrichtsstunde (hervorgehobene Lernziele, die Möglichkeit der Aufgabenwahl, klare Anweisungen zur Vorbereitung für die nächste Unterrichtstunde), ihre Aktivität (mehr Arbeit in der Unterrichtstunde und im Lernprozess) und die Selbstbewertung erkannt haben. Anhand der Forschung ist sichtbar, dass Lehrer, als Schlüsselsubjekte des Unterichtsprozesses, die persönliche Verantwortung für den Schülererfolg gemäß der konsequenten Anwendung von Schlussfolgerungen des Lehrerrates übernommen haben. Die Antworten der Eltern weisen auf ihr noch immer traditionelles Verständnis vom Unterricht hin und auf mangelndes Vertrauen in die Fähigkeit der Schüler, sich selbst zu bewerten. In der Arbeit werden die erhaltenen Ergebnisse präsentiert, die die Verwirklichung der Projektziele und des Projektzwecks bestätigen.

Ključne riječi
aktivere Arbeit; Hausaufgabe; Konsequenz; Lernziele; Wahlmöglichkeit; Verantwortung; Selbstbewertung

Hrčak ID: 195180

URI
https://hrcak.srce.hr/195180

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