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Preliminary communication

Hausaufgabe zwischen Theorie und Praxis

Stjepan Sokol ; Osijek, Hrvatska
Vesna Vrbošić ; Osnovna škola „Vijenac“ Osijek, Osijek, Hrvatska

Fulltext: croatian, pdf (34 MB) pages 97-112 downloads: 197* cite
APA 6th Edition
Sokol, S. & Vrbošić, V. (2017). DOMAĆA ZADAĆA IZMEĐU TEORIJE I PRAKSE. Život i škola, LXIII (2), 97-112. Retrieved from https://hrcak.srce.hr/195180
MLA 8th Edition
Sokol, Stjepan and Vesna Vrbošić. "DOMAĆA ZADAĆA IZMEĐU TEORIJE I PRAKSE." Život i škola, vol. LXIII, no. 2, 2017, pp. 97-112. https://hrcak.srce.hr/195180. Accessed 28 Nov. 2020.
Chicago 17th Edition
Sokol, Stjepan and Vesna Vrbošić. "DOMAĆA ZADAĆA IZMEĐU TEORIJE I PRAKSE." Život i škola LXIII, no. 2 (2017): 97-112. https://hrcak.srce.hr/195180
Harvard
Sokol, S., and Vrbošić, V. (2017). 'DOMAĆA ZADAĆA IZMEĐU TEORIJE I PRAKSE', Život i škola, LXIII(2), pp. 97-112. Available at: https://hrcak.srce.hr/195180 (Accessed 28 November 2020)
Vancouver
Sokol S, Vrbošić V. DOMAĆA ZADAĆA IZMEĐU TEORIJE I PRAKSE. Život i škola [Internet]. 2017 [cited 2020 November 28];LXIII(2):97-112. Available from: https://hrcak.srce.hr/195180
IEEE
S. Sokol and V. Vrbošić, "DOMAĆA ZADAĆA IZMEĐU TEORIJE I PRAKSE", Život i škola, vol.LXIII, no. 2, pp. 97-112, 2017. [Online]. Available: https://hrcak.srce.hr/195180. [Accessed: 28 November 2020]

Abstracts
In der Grundschule Vijenac wird das Projekt „Hausaufgabe - eine Ausnahme, aber keine Regel“ im Geiste aktueller und weltlicher Lösungen durchgeführt, um die Zweckmäßigkeit von Hausaufgaben zu untersuchen und den Unterrichtsprozess zu verbessern. Es wurde eine Umfrage mit Schülern, Eltern und Lehrern aus der Grundschule Vijenac gemacht. Das Ziel der Forschung war es, die Meinung der Schüler, der Eltern und der Lehrer über die Durchführung des Projektes „Hausaufgabe - eine Ausnahme, aber keine Regel“ zu erfragen, desweiteren über die Änderungen im Unterrichtsprozess, den Einfluss des Projektes auf die Selbstständigkeit der Schüler und ihre Aktivität, ebenso über die Überprüfung des Einflusses auf die Möglichkeit der Selbstbewertung. Die durchgeführte Forschung zeigte, dass die Schüler den Wert des Projektes in Bezug auf die Artikulierung der Unterrichtsstunde (hervorgehobene Lernziele, die Möglichkeit der Aufgabenwahl, klare Anweisungen zur Vorbereitung für die nächste Unterrichtstunde), ihre Aktivität (mehr Arbeit in der Unterrichtstunde und im Lernprozess) und die Selbstbewertung erkannt haben. Anhand der Forschung ist sichtbar, dass Lehrer, als Schlüsselsubjekte des Unterichtsprozesses, die persönliche Verantwortung für den Schülererfolg gemäß der konsequenten Anwendung von Schlussfolgerungen des Lehrerrates übernommen haben. Die Antworten der Eltern weisen auf ihr noch immer traditionelles Verständnis vom Unterricht hin und auf mangelndes Vertrauen in die Fähigkeit der Schüler, sich selbst zu bewerten. In der Arbeit werden die erhaltenen Ergebnisse präsentiert, die die Verwirklichung der Projektziele und des Projektzwecks bestätigen.

Keywords
aktivere Arbeit; Hausaufgabe; Konsequenz; Lernziele; Wahlmöglichkeit; Verantwortung; Selbstbewertung

Hrčak ID: 195180

URI
https://hrcak.srce.hr/195180

[croatian] [english]

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