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Izvorni znanstveni članak

Der Kompetenzbegriff im Lichte des Senecaproblems

Walter Herzog ; Institutu za znanost o odgoju, Sveučilište u Bernu Švicarska

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APA 6th Edition
Herzog, W. (2014). Der Kompetenzbegriff im Lichte des Senecaproblems. Pedagogijska istraživanja, 11 (1), 58-58. Preuzeto s https://hrcak.srce.hr/139589
MLA 8th Edition
Herzog, Walter. "Der Kompetenzbegriff im Lichte des Senecaproblems." Pedagogijska istraživanja, vol. 11, br. 1, 2014, str. 58-58. https://hrcak.srce.hr/139589. Citirano 20.10.2021.
Chicago 17th Edition
Herzog, Walter. "Der Kompetenzbegriff im Lichte des Senecaproblems." Pedagogijska istraživanja 11, br. 1 (2014): 58-58. https://hrcak.srce.hr/139589
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Herzog, W. (2014). 'Der Kompetenzbegriff im Lichte des Senecaproblems', Pedagogijska istraživanja, 11(1), str. 58-58. Preuzeto s: https://hrcak.srce.hr/139589 (Datum pristupa: 20.10.2021.)
Vancouver
Herzog W. Der Kompetenzbegriff im Lichte des Senecaproblems. Pedagogijska istraživanja [Internet]. 2014 [pristupljeno 20.10.2021.];11(1):58-58. Dostupno na: https://hrcak.srce.hr/139589
IEEE
W. Herzog, "Der Kompetenzbegriff im Lichte des Senecaproblems", Pedagogijska istraživanja, vol.11, br. 1, str. 58-58, 2014. [Online]. Dostupno na: https://hrcak.srce.hr/139589. [Citirano: 20.10.2021.]
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Herzog, W. (2014). Pojam kompetencije u svjetlu Senekina problema. Pedagogijska istraživanja, 11 (1), 45-56. Preuzeto s https://hrcak.srce.hr/139589
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Herzog, Walter. "Pojam kompetencije u svjetlu Senekina problema." Pedagogijska istraživanja, vol. 11, br. 1, 2014, str. 45-56. https://hrcak.srce.hr/139589. Citirano 20.10.2021.
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Herzog, Walter. "Pojam kompetencije u svjetlu Senekina problema." Pedagogijska istraživanja 11, br. 1 (2014): 45-56. https://hrcak.srce.hr/139589
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Herzog, W. (2014). 'Pojam kompetencije u svjetlu Senekina problema', Pedagogijska istraživanja, 11(1), str. 45-56. Preuzeto s: https://hrcak.srce.hr/139589 (Datum pristupa: 20.10.2021.)
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Herzog W. Pojam kompetencije u svjetlu Senekina problema. Pedagogijska istraživanja [Internet]. 2014 [pristupljeno 20.10.2021.];11(1):45-56. Dostupno na: https://hrcak.srce.hr/139589
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W. Herzog, "Pojam kompetencije u svjetlu Senekina problema", Pedagogijska istraživanja, vol.11, br. 1, str. 45-56, 2014. [Online]. Dostupno na: https://hrcak.srce.hr/139589. [Citirano: 20.10.2021.]
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Herzog, W. (2014). The concept of competence in the light of Seneca’s problem. Pedagogijska istraživanja, 11 (1), 57-57. Preuzeto s https://hrcak.srce.hr/139589
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Herzog, Walter. "The concept of competence in the light of Seneca’s problem." Pedagogijska istraživanja, vol. 11, br. 1, 2014, str. 57-57. https://hrcak.srce.hr/139589. Citirano 20.10.2021.
Chicago 17th Edition
Herzog, Walter. "The concept of competence in the light of Seneca’s problem." Pedagogijska istraživanja 11, br. 1 (2014): 57-57. https://hrcak.srce.hr/139589
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Herzog, W. (2014). 'The concept of competence in the light of Seneca’s problem', Pedagogijska istraživanja, 11(1), str. 57-57. Preuzeto s: https://hrcak.srce.hr/139589 (Datum pristupa: 20.10.2021.)
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Herzog W. The concept of competence in the light of Seneca’s problem. Pedagogijska istraživanja [Internet]. 2014 [pristupljeno 20.10.2021.];11(1):57-57. Dostupno na: https://hrcak.srce.hr/139589
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W. Herzog, "The concept of competence in the light of Seneca’s problem", Pedagogijska istraživanja, vol.11, br. 1, str. 57-57, 2014. [Online]. Dostupno na: https://hrcak.srce.hr/139589. [Citirano: 20.10.2021.]

Sažetak
Das Diktum Senecas, wonach wir nicht fürs Leben, sondern für die Schule lernen (non vitae sed scholae discimus), lastet auf der Schule, seitdem es sie gibt. Der Schule wird vorgeworfen, immer wieder daran zu scheitern, die nachwachsenden Generationen zureichend auf das Erwachsenenleben vorzubereiten. Mit der Ausrichtung der Lehrpläne und des Unterrichts auf Kompetenzen geht die Erwartung einher, dass sich das Senecaproblem (wie wir es nennen wollen) lösen lässt, die Schule also endlich „aufs Leben„ in einer modernen Gesellschaft vorbereiten kann. Dabei lassen sich zwei Aspekte des Senecaproblems unterscheiden: ein formaler und ein inhaltlicher Aspekt. Der formale betrifft den Transfer des schulisch Gelernten in ausserschulische Situationen, der inhaltliche betrifft das Bildungsverständnis der Schule und die Auswahl der schulischen Lernziele. Der Beitrag weist nach, wie beide Aspekte des Senecaproblems mit Hilfe des Kompetenzbegriffs gelöst werden sollen. Unter Rekurs auf den Ansatz des situierten Lernens stellt er aber auch in Frage, dass sich das Senecaproblem auf einfache Weise lösen lässt.

Ključne riječi
Bildung; Bildungspolitik; Kompetenz; Lernen; Schule; Seneca

Hrčak ID: 139589

URI
https://hrcak.srce.hr/139589

[hrvatski] [engleski]

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