Pregledni rad
https://doi.org/10.21860/j.14.2.9
Umjetna inteligencija i obrazovanje: suparnici ili saveznici?
Kornelija Mrnjaus
orcid.org/0000-0003-4273-0442
; Sveučilište u Rijeci, Filozofski fakultet u Rijeci
Sofija Vrcelj
orcid.org/0000-0001-9531-3293
; Sveučilište u Rijeci, Filozofski fakultet u Rijeci
Siniša Kušić
orcid.org/0000-0002-9395-4588
; Odsjek za pedagogiju, Filozofski fakultet u Rijeci, Sveučilište u Rijeci, Rijeka
Sažetak
Sposobnost stroja da demonstrira određenu razinu inteligencije i obavlja funkcije koje zahtijevaju ljudske sposobnosti navodi se kao ključno obilježje umjetne inteligencije. Trenutačno se umjetna inteligencija razvija i širi velikom brzinom s tendencijom mijenjanja načina na koje se uči i podučava. Primjena umjetne inteligencije u obrazovanju može se pratiti od uporabe računala, što znači da ima razmjerno dugu povijest. U obrazovnim se institucijama primjenjuje na različite načine, kao što su automatizacija administrativnih procesa i zadataka, razvoj kurikula i obrazovnih materijala te za potrebe unaprjeđivanja podučavanja i olakšavanja procesa učenja. Razvojem tehnologije i jačom procesnom moći računala posljednjih nekoliko godina, umjetna se inteligencija počinje razvijati nevjerojatnom brzinom. Unatoč tome, u nacionalnom kontekstu tek je nekoliko objavljenih radova o toj temi. Svrha je ovoga rada predstaviti potencijale i (etičke) izazove primjene umjetne inteligencije u obrazovanju, njezin utjecaj na podučavanje i mogućnosti da zamijeni učitelje. Da bi se identificiralo trenutačno stanje i razumio utjecaj i mogućnosti primjene umjetne inteligencije u obrazovanju, sustavno je pregledana i analizirana dostupna i relevantna literatura.
Ključne riječi
umjetna inteligencija; obrazovanje; učitelji; podučavanje; dvojni učitelj; etika; etika umjetne inteligencije u obrazovanju
Hrčak ID:
314478
URI
Datum izdavanja:
22.2.2024.
Posjeta: 327 *