Anali za povijest odgoja, Vol. 9 No. 9, 2010.
Izvorni znanstveni članak
Ideja cjeloživotnog obrazovanja učitelja u Njemačkoj u počecima formiranja učiteljskog staleža
Anto Prgomet
Sažetak
U radu se na temelju analize izvora pokazuje kako je zahtjev odnosno uvjerenje o nužnosti cjeloživotnog učenja učitelja prisutno od početka institucionaliziranja učiteljske izobrazbe. Analizira se sustav obrazloženja njegove nužnosti, njegova odnosa prema učiteljskoj inicijalnoj izobrazbi te zagovarani putevi njegova ostvarenja. Ukazuje se gdje u ondašnjim rješenjima leže mogući impulsi promišljanju i praksi cjeloživotnog obrazovanja danas. Analizom su obuhvaćena djela četvorice njemačkih pedagoga koji su djelovali u prvoj polovini 19. stoljeća – Diesterwega, Wandera, Harnischa i Dintera. Pozornost je usmjerena na neorganizirane, individualne oblike doživotnog obrazovanja i usavršavanja učitelja koji, zajedno s institucionaliziranim oblicima njihova doživotnog učenja i usavršavanja, svjedoče o ranom postojanju pluralnosti cjeloživotnih obrazovnih konteksta.
Ključne riječi
permanentno obrazovanje učitelja; školski pedagozi; Njemačka; 19. stoljeće
Hrčak ID:
334512
URI
Datum izdavanja:
31.12.2010.
Posjeta: 416 *