Stručni rad
Le difficoltà specifiche nello studio: i punti di partenza teorici e lo stato attuale delle ricerche
Martina Malogorski Jurjević
; OŠ Petra Preradovića, Zagreb
Sažetak
Le diffi coltà specifiche nello studio (dislessia, disgrafia e discalcolia) diventano un problema serio quando il bambino inizia a frequentare la scuola anche se fanno la loro comparsa anche prima. Le loro cause non sono state ancora comprese fino in fondo fermo restando il fatto che possono essere notati anche nei soggetti dall’intelligenza normale, dalle capacità sensoriali normali e che hanno ricevuto degli insegnamenti adeguati. Per i bimbi con delle difficoltà specfiche nello studio, la lettura, la scrittura, e il calcolo diventano un ostacolo angosciante e difficilmente superabile che genera in loro il senso d’insuccesso e di stanchezza che gradualmente si tramutano nella frustrazione legata alla scuola e nell’insoddisfazione con se stessi. In relazione con questo, è necessario che l’insegnante sia competente nel riconoscere le menzionate difficoltà, che abbia delle nozioni di base e le capacità necessarie per il lavoro con gli alunni con simili difficoltà. Ancora oggi, i bimbi con queste difficoltà passano la loro età scolastica principlalmente senza sfruttrare le loro potenzialità e senza realizzarsi appieno, nonostante il fatto che il concetto delle diffi coltà nell’apprendimento sia ormai da tempo presente nella ricerca e nella pratica educativa.
Ključne riječi
dislessia; disgrafia; discalcolia; difficoltà specifiche nello studio
Hrčak ID:
105367
URI
Datum izdavanja:
15.7.2013.
Posjeta: 6.682 *