Izvorni znanstveni članak

Gefühle und Affektstile im Unterricht

Nenad Suzić ; Filozofski fakultet Univerziteta u Banjoj Luci, Bosna i Hercegovina

Sažetak

In der Arbeit wird der Zusammenhang von drei Variabeln erörtert: Affektstile, Gefühle der Schüler und Unterrichtseffizienz. Der Affektstil ist ein neues Syntagma in unserer und ausländischer Fachliteratur. Es handelt sich um drei Weisen der emotionalen Reaktionen: a) affektive Impulsivität, b) Gleichgewicht und c) affektive Inhibiertheit. Der Autor stelte in seiner Untersuchung fest, dass das gefühlsmässige Gleichgewicht im voraus positive, und affektive Inhibiertheit negative Gefühle im Unterricht weckt. Das zeigten die Ergebnisse der multiplen Regression. Besonders wichtig ist die Feststellung, dass die Unterrichtsintensität positive Gefühle verringert, und die negativen erhöht, während das Ende der Unterrichtsstundem gegensätzliche Resultate aufweist. Die Gefühle wurden mit der Technik der „Gefühlspunktion“ gemessen. Mit Hilfe des „Gefühlsthermometers“ kreuzten die Schüler am Anfang, in der Mitte und am Ende der Unterrichtsstunde den Gefühlsgrad für vier ihre Emotionen an: Glück, Trauer, Angst und Zufriedenheit. Auf diese Weise wurden die Gefühe während des Unterrichts gemessen, und deren Grad in den Zusammenhang mit der Effizienz der Unterrichtsstunde gebracht. Diese wurde mit dem Instrument Efx gemessen, das im Klassenzimmer die Intensität und Qualität von Schüler-und Lehreraktivitäten misst. Die Unterrichtsstunden wurden nach der Beobachtung in vier Gruppen eingeteilt: a) mit niedriger Effizienz, b) mit schwacher Effizienz, c) effiziente und d) sehr effiziente Stunden. Den höchsten Gefühlsgrad wiesen die Unterrichtsstunden mit schwacher Effizienz (b). Der Grund dafür liegt wahrscheinlich im Traditionalismus des Unterrichts, bei dem kognitive Konzentration, die mit hocheffizienten Stunden einhergeht, positive Gefühle verringert, wähend die Verringerung der Lehrerforderungen Gelassenheit und Wachstum der positiven Gefühle zur Folge hat. Ein besonderer Wert dieser Arbeit besteht darin, dass sie eine Reihe neuer Ideen für weitere Untersuchungen vorlegt.

Ključne riječi

Affektstil; Gefühle; aakademische Zögerung; Gefühlspunktion; Gefühlsthermometer

Hrčak ID:

118194

URI

https://hrcak.srce.hr/118194

Datum izdavanja:

23.12.2008.

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