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La educación intercultural en España y en Suiza: un enfoque comparativo
Ferran Ferrer
; Université Autonome de Barcelone, Barcelone, Espagne
Abdeljalil Akkari
; Université de Fribourg, Fribourg, Suisse
Sažetak
El artículo que se presenta tiene commo objetivo describir y analizar el tratamiento que se le da a la educación interculhtral en Ios sistemas educativos de dos paises. Ambos tienen una realidad política, social y cultural similar en ciertos aspectos, mientras que en otros son claramente diferentes. Una structura político-administrativa descentralizada y su diversidad lingüistica evidente constituyen elementos comunes. Por otra parte, la presencia de alumnos de minorias culturales provenientes de otros paises tienen un reflejo distincto en ambos países: en Suiza hay un porcentaje mucho más elevado que en España yen Cataluña; sin embargo, en estos dos territorios hay una presencia de alumnos gitanos mucho más elevada que en Suiza. Dos aspectos relevantes en ambos países justifican profundizar en un tema tan transversal al sistema educativo − y al mismo tiempo tan nuclear − como es él de la educación intercultural. Visto y analizando el tratamiento de la Educación Intercultural en ambos países, pasamos seguidamente a destacar aquellos elementos as comunes a los mismos: La importancia de la dimensión territorial de la Educación Intercultural que siempre se plasma de forma diferente en un contexto histórico y regional específico; A pesar de ser países con una gran diversidad cultural interna, la educación intercultural ha estado centrada, historicamente, en los hijos de familias migrantes (excepción hecha del caso de los gitanos en España); En ambos países se observa un claro desequilibrio entre la medidas de integración aplicadas en los entros educativos y el mantenimiento de situaciones de exclusión social respecto a los hijos de migrantes; En los dos contextos se observa la necesidad de vincular la educación intercultural a las problemáticas de exclusión y marginación social, debiendo convertir la primera en un instrumento estratégico de primera magnitud par combatir la segunda situación; En cuanto a la formación del profesorado, la educación intercultural ha ocupado un parte significativa de la investigación educativa de los últimos años. Sin embargo, faltan políticas más decididas para fonnar los futuros profesores (y a los que están en activo) en las nuevas situaciones de multiculturalidad que tienen en las aulas y que les avecinan en el futuro; Aun existe, en ambos países, una visión assimilacionista y compensatoria sobre la educación intercultural que pervive a pesar de tener en su seno una grande diversidad lingüística y cultural. En este sentido, las culturas dominantes en cada uno de los territorios continuan gozando de una situación de prevalencia sobre las culturas foraneas, estando habitualmente asociadas éstas a contexto de marginación y conflictividad social.
Ključne riječi
educación comparada; educación intercultural; multiculturalismo; política migratoria; etnocentrismo; formación del profesorado
Hrčak ID:
125146
URI
Datum izdavanja:
28.9.2001.
Posjeta: 2.915 *