Original scientific paper
VOM EREIGNIS ZUM PROZESS. ZIETTHEORETISCHE ÜBERLEGUNGEN ZUM BEGRIFF DER ERZIEHUNG
Walter Herzog
; Institut za pedagogiju, Sveučilište u Bernu, Švicarska Odsjek za pedagošku psihologiju
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APA 6th Edition
Herzog, W. (2004). VOM EREIGNIS ZUM PROZESS. ZIETTHEORETISCHE ÜBERLEGUNGEN ZUM BEGRIFF DER ERZIEHUNG. Pedagogijska istraživanja, 1 (1), 21-21. Retrieved from https://hrcak.srce.hr/139372
MLA 8th Edition
Herzog, Walter. "VOM EREIGNIS ZUM PROZESS. ZIETTHEORETISCHE ÜBERLEGUNGEN ZUM BEGRIFF DER ERZIEHUNG." Pedagogijska istraživanja, vol. 1, no. 1, 2004, pp. 21-21. https://hrcak.srce.hr/139372. Accessed 21 Sep. 2026.
Chicago 17th Edition
Herzog, Walter. "VOM EREIGNIS ZUM PROZESS. ZIETTHEORETISCHE ÜBERLEGUNGEN ZUM BEGRIFF DER ERZIEHUNG." Pedagogijska istraživanja 1, no. 1 (2004): 21-21. https://hrcak.srce.hr/139372
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Herzog, W. (2004). 'VOM EREIGNIS ZUM PROZESS. ZIETTHEORETISCHE ÜBERLEGUNGEN ZUM BEGRIFF DER ERZIEHUNG', Pedagogijska istraživanja, 1(1), pp. 21-21. Available at: https://hrcak.srce.hr/139372 (Accessed 21 September 2026)
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Herzog W. VOM EREIGNIS ZUM PROZESS. ZIETTHEORETISCHE ÜBERLEGUNGEN ZUM BEGRIFF DER ERZIEHUNG. Pedagogijska istraživanja [Internet]. 2004 [cited 2026 September 21];1(1):21-21. Available from: https://hrcak.srce.hr/139372
IEEE
W. Herzog, "VOM EREIGNIS ZUM PROZESS. ZIETTHEORETISCHE ÜBERLEGUNGEN ZUM BEGRIFF DER ERZIEHUNG", Pedagogijska istraživanja, vol.1, no. 1, pp. 21-21, 2004. [Online]. Available: https://hrcak.srce.hr/139372. [Accessed: 21 September 2026]
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Abstract
Die Pädagogik verfügt wie vor über konsensuale Definition ihres Kernbegriffs der Erziehung. Dies zeigt die Analyse einiger ausgewählter Definitionsversuche, die das Phänomen Erziehung ausgesprochen eng fassen. Bemängelt wird insbesondere, dass die referierten Definitionen die soziale Basis der Erziehung nicht einzubeziehen vermögen. Ein wesentlicher Grund für die Enge der definitorischen Festlegungen wird in der räumlichen Metaphorik vermutet, mittels derer in der Erziehungswissenschaft begriffliche Probleme bearbeitet werden. Die Raummetaphorik ist nicht in der Lage, soziale Phänomene in ihrer Dynamik zu erkennen. Um zu einer angemesseneren Definition des Erziehungsbegriffs zu gelagen, wird vorgeschlagen, die modale Zeit als Grundlage für den Erziehungbegriff zu nutzen. In Rahmen eines in Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft differenzierten Verständnisses der Zeit erscheint die Erziehung als fundiert in sozialen Interaktionen, denen eine reziproke Struktur zugrunde liegt.
Keywords
Erziehung; Erziehungwissenschaft; soziale Interaktion; Metapher; Reziprozität; Zeit
Hrčak ID:
139372
URI
https://hrcak.srce.hr/139372
Publication date:
19.5.2004.
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croatian
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