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Pedagogijska istraživanja, Vol. 1 No. 1, 2004.

Izvorni znanstveni članak

VOM EREIGNIS ZUM PROZESS. ZIETTHEORETISCHE ÜBERLEGUNGEN ZUM BEGRIFF DER ERZIEHUNG

Walter Herzog ; Institut za pedagogiju, Sveučilište u Bernu, Švicarska Odsjek za pedagošku psihologiju

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Sažetak

Die Pädagogik verfügt wie vor über konsensuale Definition ihres Kernbegriffs der Erziehung. Dies zeigt die Analyse einiger ausgewählter Definitionsversuche, die das Phänomen Erziehung ausgesprochen eng fassen. Bemängelt wird insbesondere, dass die referierten Definitionen die soziale Basis der Erziehung nicht einzubeziehen vermögen. Ein wesentlicher Grund für die Enge der definitorischen Festlegungen wird in der räumlichen Metaphorik vermutet, mittels derer in der Erziehungswissenschaft begriffliche Probleme bearbeitet werden. Die Raummetaphorik ist nicht in der Lage, soziale Phänomene in ihrer Dynamik zu erkennen. Um zu einer angemesseneren Definition des Erziehungsbegriffs zu gelagen, wird vorgeschlagen, die modale Zeit als Grundlage für den Erziehungbegriff zu nutzen. In Rahmen eines in Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft differenzierten Verständnisses der Zeit erscheint die Erziehung als fundiert in sozialen Interaktionen, denen eine reziproke Struktur zugrunde liegt.

Ključne riječi

Erziehung; Erziehungwissenschaft; soziale Interaktion; Metapher; Reziprozität; Zeit

Hrčak ID:

139372

URI

https://hrcak.srce.hr/139372

Datum izdavanja:

19.5.2004.

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