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ÖKOLOGISCHE INHALTE IN DER MITTELSCHULAUSBILDUNG IN KROATIEN

Branislava Baranović ; Institut za društvena istraživanja Sveučilišta u Zagrebu, Zagreb

Sažetak

Im ersten Teil des Artikels werden die grundlegenden Richtlinien des Konzeptes der ökologischen Ausbildung und das Problem der Übertragung des ökologischen Wissens in bezug auf die Dominanz des wissenschaftlich-technischen Wissens, bzw. der wissenschaftlich-technischen Denkart dargelegt.
Im zweiten Teil werden die Ergebnisse der Forschung der thematischen Struktur und der Vertretung von ökologischen Inhalten in den Lehrplänen und Unterrichtsprogrammen der Mittelschulen in Kroatien präsentiert. Die Forschung wurde 1993 auf einem räpresentativen Muster von Lehrplänen und Unterrichtsprogrammen durchgeführt, die mit der Hilfe der Lehrer in 23 Mittelschulen in Kroatien angesammelt und gewählt wurden.
Die Analyse wies auf, dass sich die ökologische Ausbildung in Kroatien immer noch in der Anfangsphase befindet und wird von allen Schwierigkeiten "gefolgt", die ihre ersten Schritte charakterisieren - dem Mangel an ökologischen Themen in den Ausbildungsprogrammen, der "Zerbröckelung" der ökologischen Inhalte auf einČzelnen Unterrichtsfächern, der Behandlung der ökologischen Ausbildung als Teil der naturkundlichen Ausbildung, usw.
Zur weiteren Entwicklung sowohl des Konzeptes der ökologischen Ausbildung als auch seiner Realisierung ist eine präzisere Einsicht in die Voraussetzungen und den Zustand in schulischen und ausserschulischen Institutionen in Kroatien und besonders in hochentwickelten Industrieländern notwendig.

Ključne riječi

Inhalt der ökologischen Ausbildung; Konzept der ökologischen Ausbildung; Mittelschulpläne und Programme; ökologische Ausbildung; Schulausbildung; wissenschaftlich-technisches Wissen

Hrčak ID:

139401

URI

https://hrcak.srce.hr/139401

Datum izdavanja:

15.5.1994.

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