Izvorni znanstveni članak
Umfrage über die Haltbarkeit des Lerninhalts in traditionellen und in interaktiven Lernumgebungen
Žolt Nemestovski
; University of Novi Sad, Hungarian Language Teacher Training Faculty, Subotica, Serbia
Dragana Glušac
; University of Novi Sad, Technical Faculty „Mihajlo Pupin“, Zrenjanin, Serbia
Branka Arsović
; University of Kragujevac Teacher Training Faculty of Užice, Serbia
Sažetak
Das Ziel der veröffentlichten Forschung war die Untersuchung der Dauerhaftigkeit vom erworbenen Wissen in den traditionellen und in den interaktiven Lernumgebungen. Die Forschung wurde in der
Wojwodina, nördlicher Provinz von Republik Serbien, im Schuljahr2013 durchgeführt. 186 Schüler nahmen an der
Forschung teil, die in der traditionellen Lernumgebung unterrichtet wurden (meistens lernten sie aus gedruckten Lernmaterialien) und 193 Schüler, die inder interaktiven Lernumgebung unterrichtet wurden (sie lernten mit Hilfe der interaktiven Tafel). Die Forschung wurde in der Lernumgebung des Schulfaches Vom Spielzeug bis zum Computern (fakultatives Fach) in der dritten Klasse der Grundschule durchgeführt. Die Studie analysierte die vergessenen Inhalte in beiden Umgebungen nach einem Monat und nachdrei Monaten. Nach der Analyse und Verarbeitung der Ergebnisse konnte festgestelltwerden, dass die Schüler in der interaktiven Lernumgebung deutlich weniger Lehrmaterialien vergessen haben als die Schüler in der traditionellen Umgebungen.
Ključne riječi
Haltbarkeit; interaktive Umgebung; interaktive Tafel; Lerninhalte; traditionelle Umgebung
Hrčak ID:
162153
URI
Datum izdavanja:
28.12.2015.
Posjeta: 1.115 *