Izvorni znanstveni članak
Lehrinhalte in Kontext der Entwicklung der pädagogischen Theorie und Praxis
Franka Krajnović
; Zadar, Republika Hrvatska
Sažetak
In diesem Beitrag werden die Relationen zwischen Lehrinhalten und der Entwicklung der pädagogischen Theorie und Praxis dargestellt. Der Autor zeigt besonderes Interesse an den Erfahrungen aus der Unterrichtspraxis und stellt die Frage, welche theoretischen Erkenntnisse im Bildungsbereich existierten, welche zur Verfügung standen und verwendet werden konnten, um die Rolle und Funktion der Lehrinhalte zu klären. Es ist der zentrale Gedanke, dass die Lehrinhalte eine wichtige Verbindung zwischen internen psychologischen Prozessen von Schülern und externen Merkmalen des Unterricht darstellen und dass die wahre Bedeutung der Unterrichtsinhalte durch die Zusammenarbeit von Schülern und Lehrern an bestimmten Inhalten entsteht. Nach der Einsicht in die pädagogischen Ideen aus der Zeit, in der die berühmten Pädagogen (Comenius, Humboldt, Herbart ...) ihre Gedanken über die Erziehung, Bildung, Unterricht und Lernen entwickeln haben und die wissenschaftlich etablierte Ausrichtung der Erziehungswissenschaft (geistig-wissenschaftliche, kritisch-rationalistische und kritisch-konstruktivistische), wie auch in die didaktisch- theoretischen Modelle für die Planung, Organisation und Durchführung von Unterricht, kann festgestellt werden, dass ein relevantes System der pädagogischen Kenntnisse über die Unterrichtsinhalte existiert.
Ključne riječi
Lehrinhalte; Unterricht; Bildung; theoretische Konzepte
Hrčak ID:
165103
URI
Datum izdavanja:
7.7.2016.
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