Prethodno priopćenje
Einstellungen der Eltern, Lehrer und Schüler zu Schulprogrammen für begabte Schüler
Nina Pavlin-Bernardić
; Filozofski fakultet Sveučilišta u Zagrebu, Odsjek za psihologiju, Hrvatski studiji Sveučilišta u Zagrebu, Odjel za psihologiju, Zagreb, Hrvatska
Silvija Ravlić
; Osnovna škola Sesvetska sela, Sesvete, Hrvatska
Ksenija Borović
; Osnovna škola Sesvetska sela, Sesvete, Hrvatska
Sažetak
Das Ziel dieser Studie war die Untersuchung von Einstellungen der Eltern, Lehrer und Schüler zur Arbeit mit begabten Schülern in der Schule, sowie zu besonderen Ausbildungsformen für begabte Schüler, wie z.B. Akzeleration und Gruppierung in getrennten Klassen. An der Untersuchung nahmen 128 Eltern, 50 Lehrer und 140 Schüler der vierten und fünften Klassen der Grundschule teil. Alle drei Gruppen hatten positive Einstellungen zu Schulprogrammen für begabte Schüler, wobei der einzige statisch signifikante Unterschied zwischen Eltern und Schülern lag: die Schüler hatten etwas negativere Einstellungen als die Eltern. Es wurde kein statistisch signifikanter Unterschied bei den Einstellungen der Eltern in Bezug auf die Ausbildung festgestellt, oder in Bezug darauf, ob ihr Kind in der Gruppe der begabten Schüler ist. Die Einstellungen von begabten und nicht begabten Schülern waren auch gleichmäßig. Alle drei Gruppen, die Eltern, die Lehrer und die Schüler, äußerten jedoch überwiegend negative Einstellungen zur Akzeleration und der Gruppierung der begabten Schüler in getrennten Klassen.
Ključne riječi
Einstellungen zu Schulprogrammen für begabte Schüler; Akzeleration; getrennte Klassen für begabte Schüler; Eltern; Lehrer; Schüler
Hrčak ID:
179041
URI
Datum izdavanja:
1.12.2016.
Posjeta: 1.692 *